从高中生的视角浅谈未成年人校内暴力

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年16期

（沈阳市第一中学辽宁沈阳 110000）

引言

随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，家长对于未成年人的教育也发生了巨大的改变，现代化互联网技术的不断更新，让未成年人在思想上变得更为早熟。目前，在新闻电视节目上时常看见有报道某某学校未成年人校内暴力事件的发生，只要在互联网上搜索校园暴力事件的新闻，就会发现其数量高达上万条。到底是什么原因导致了当前这种社会现象的频发呢？遭受到校园暴力事件的未成年人自身所受到的伤害不仅仅是身体上的伤害，更为严重的是他们精神的创伤，这种精神上的创伤可能对其今后的人生都会产生难以消除的影响。要想减少未成年人校园暴力事件的发生，就必须要从根本上解决这类事件的出现，这样才能为未成年人营造一个较为良好的校内教育环境，从而有效的促进未成年人健康快乐的成长。[1]

一、当前未成年人校内暴力现状

从实际情况上来看，在我国诸多学校管理的过程当中，有一个较为明显的问题存在，那就是未成年人校内暴力事件的频发，这类事件正在呈现逐渐上升的趋势，特别是在高中生阶段，学生自身都开始有自己的思想理念以及自主能力，已经能够为自己的行为或言语负责。从校内暴力产生的根源上来进行分类，当前未成年人校内暴力事件可以分为三种类型：身体暴力;言语暴力;心理暴力。无论哪一种暴力都会给未成年人未来的身心健康带来极大的阴影。

身体暴力主要指的是利用外力或者是自身力量对未成年人的肉体进行伤害，这种类型的校内暴力也是高中生校内暴力事件中最为常见的一种，在高中校园这类校内暴力事件时有发生，严重时甚至可能会造成对未成年人生命的威胁。[2]

言语暴力主要指的是利用语言攻击而给未成年人造成严重的身心影响。这类校内暴力可以依据其发生的主体不同进一步分为两种类型。第一种是来自教师的语言暴力。教师对学生讽刺、挖苦、揭短、使其当众出丑。教师在教学过程中，常使用一些诸如“你不学可以，但不要影响其他人”、 “没见过像你这样的学生”等语言，对未成年人身心造成了不良影响。第二种是来自同学之间的语言暴力。比如给别人起绰号、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等。施暴的未成年人并没有意识到自己在施暴，他们不知道什么时候对他人造成了伤害，所以，经常任着自己的性子来，没有考虑到他人的感受，当然，也有些孩子可能是故意的，就是要利用他人的缺点、劣势来打击对方。

心理暴力是在最近几年才逐渐变得被人关注的，它主要指的是未成年人之间在彼此互相接触的过程中，因为某些原因产生了隔阂导致双方互不认可而不互相往来，换句话说，这种校内暴力形式也可以称为“冷暴力”，这种形式严重地影响了同学们的互帮互助的友爱关系，极其不利于青少年身心健康，甚至会影响一个班集体的团队意识和集体主义观念的形成。因为现代社会科学技术的快速发展，一方面未成年人接触网络相对较早，在网络互联时代，一个人沉浸其中就能圈粉无数，获得虚拟社会的认同，这在人际交往上加剧了心理上的彼此孤立。另一方面由于网络缤纷，致使在思想上相对早熟，在价值观念上有很强的自主意识，这导致未成年人彼此互不认同，分道扬镳，相忘于江湖。在高中学校班级或者是年级组织团体活动时，有些同学却故意孤立某一个学生，这种情况的出现是会直接对其造成心理上和精神上的危害的，长期以来会导致受孤立学生出现抑郁自闭等情况。对于这一类校内暴力大多数都没有引起校方、家长以及社会相关人士的重视。但是，这类暴力事件一旦发生其后果是非常严重的，它不仅是给受害学生带来精神上和心理上的暴力，而且最终严重的时候很可能会伴随着身体暴力事件的发生，以致于让一个花季少年在人生最美好的时空里凋零。[3]

二、未成年人校内暴力发生的主要因素

1.家庭因素

父母是学生的第一位老师，很多学生的不良习惯都来自父母的言传身教，若是父母在学生犯错时进行错误的教育，那么，就会对孩子的心理产生一定程度的负面影响。在传统思想里，大多数人都以为棍棒之下孩子才能成才，所以，每当孩子犯错时，就会使用棍棒等形式对其进行身体上的教育。长久以来，这种教育方式会直接对孩子的身心健康造成严重的损害，特别是在高中阶段，高中生处于即将成年的时间段，这也是他们的思想叛逆期，若是在这个时期不能正确的引导他们，那么，他们就非常有可能走上一条较为极端的道路，严重时甚至还会走上犯罪的深渊，这方面必须要引起家长的高度重视。据不完全统计研究，发现未成年人校内暴力事件当中的施暴学生当中有较多数都是家庭条件相对较差的学生，家长基本上都是进行没有实际意义的“棍棒教育”。还有一些是那些家庭富裕但是缺少父母正确教育而取而代之的是“金钱教育”的学生。这类学生的学习水平相对较低，在学校中无所事事，大多是花天酒地以欺负同学为乐趣。此外，极少数的学生成绩较为优秀但是会出现语言暴力或心理暴力的情况，对于周围的事情一般保持漠不关心的态度，对任何事都毫不关心。针对前者来说，很大一部分的原因都是因为自己父母对孩子不管不顾，针对后者的家长则是主要将重心放在孩子的学习上面，对于其他方面的事情保持无关紧要的态度。

2.个人因素

从个人的角度来看，未成年施暴者经常会对一些弱势学生展开校内暴力，因为施暴人在社会的认知方面还存在很大的思想意识缺陷，所以，才会出现一定的攻击弱势群体的行为。但是，这并不是施暴者对弱势群体进行攻击行为的全部原因，在高中生阶段，未成年人的自尊心都相对较重，他们想引起别人的注意，就会做出一些为了学生之间的意气或者是为了得到某一个人或某一群人亦或是某一个组织的关注所以才施展出暴力手段来解决当前事情以及学生与学生之间的关系摩擦等。但是，他们自身并不知道使用这种方式会让双方都受到一定程度的伤害。在我国很多的高中，有一部分学生的家庭情况不是特别理想，有很多家庭都是单亲，甚至有的是奶奶爷爷带大的留守儿童，从小就缺乏亲人之间的教育和沟通，这对于学生看待社会产生一种较为强烈的排斥感，所以，才会让其在学校当中时常做出一些违反学校规定的事情，发生校园暴力从而引起各方的关注。[4]

3.学校因素

我国有很多高中学校中的管理层对未成年校内暴力事件的轻视是导致了这一问题出现的主要原因，有很多学生自身学习成绩不太理想，所以，没有受到教师和学校领导的重视，这类学生为了能够引起学校中相关人群对他们的注意和关注，才会做出某些触犯学校规章制度的行为，也有很多学生在学校受到了来自教师或者是同学的压力或是不利影响最终导致了校园暴力事件的发生。因此，在高中，时常能够发现那些伤害同学或者是老师的情况出现，但是，在这样的情况下，学校领导人员并没有对其进行较为严重的惩罚，从而进一步地发展成为更为严重的校内暴力事件。高中学校的规章制度的不完善，教师师德部分缺失都难辞其咎。有些教师为了能够赚取更多的金钱，只将学生的学习成绩作为衡量学生好坏的标准，对于学校中所发生的其他事件特别是校内暴力事件都是选择睁一只眼闭一只眼，所以，才会导致目前高中学校当中未成年人暴力的事件发生。[5]

三、未成年人校内暴力事件的法律视角分析

未成年人的校内暴力事件已经逐渐上升到双方互相伤害的层面，轻则是对学生的身心健康造成一定程度的负面影响，重则是给学生带来身体和心理上的双重伤害，甚至严重时会危及学生的生命安全。当前我国未成年人保护法中相关条例，提到对未成年人体进行相应的保护，在一定程度上充分地保证他们的利益不受伤害。但是，在未成年人校内暴力事件当中，大多数的施暴人群都是未成年人，然而，被伤害的对象也是未成年人，双方都是未成年人的有关违法甚至犯罪的情形在现如今的具体法律条文规定中还是一个空白，这就必须要求我国相关法律法规的条文应该进一步的去优化某些环节，这样才能让法律更为完整，更为贴近实际。现目前，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国教育法》等相关法律虽然涉及到了校内安全，但是，对于校内安全方面的具体规定则是仅限于怎样去做，对于违反法律条款行为没有具体的处罚规定，缺少实际实用性。特别是对人格尊严的人权法律规定相对较少。未成年人校内暴力事件亟需相关法律对国家，社会，学校，家庭的责任与失职行为进行明确的界定，亟需法律来对未成年学生违法之后怎样给予其相关的惩处替代措施进行系统的规定。

从法律的角度来讲，未成年人校内暴力事件中的施暴者应该承担起相应的民事法律责任甚至应该在一定程度上承担刑事法律责任。《中华人民共和国刑法》第246条规定了诽谤罪，侮辱罪等罪行。若是在校内暴力事件中的行为情节严重，给与受害者带来了极坏的影响，那么，就会在实质上构成侮辱罪或者是相应的诽谤罪，其施暴者就必须要承担起相应的刑事法律责任。《中华人民共和国刑法》第十七条规定因为不满16周岁的未成年人不予以刑事处罚，都是由家长或者是监护人对其进行严加管教，若是其还不能有所改善，那么，可以将其交由政府教养。这种情况的出现就会导致很多年龄较小的校内暴力者自认为有了法律的保护伞，在校园内肆意妄为等情况的出现。因此，有很多校内暴力事件发生之后，因为法律规定的盲点和误区导致其并不能从根本上解决问题，从而导致某些违法犯罪者逍遥法外。目前由于社会经济快速发展，科学技术不断进步，在某种程度上也导致了未成年人出现早熟现象，因此，应该根据实际情况针对未成年人的年龄层次进行重新定义，只有这样才能在一定程度上让法律保证被害人的自身合法利益，避免校园暴力的发生。只有通过完善相关法律制度来有效制约未成年人的种种危险想法，让校内暴力事件得到减少以至于消失，从而让未成年学生有一个良好的学习环境。

四、有效减少未成年人校内暴力事件的具体措施

1.提高未成年人自我保护意识和能力

提高自我保护意识，在遇见校内暴力事件时不要忍着不吭声，要及时的将实际情况告诉教师和家长。未成年人在校内身上不要携带太多的钱财，在遭受到暴力时要第一时间护住身体要害等部位，在必要时采取相应的应急措施，不能激怒对方，这样才能在一定程度上减少被伤害程度，在事后要立即报案，等待相关警务人员的到来。还要提高自身的自我保护意识。在学校生活中，不要说伤害同学的话，不要贪图小便宜；同学之间的关系要好，要学会一定的社交能力，养成谨言慎行的习惯。若是在发生冲突时，尽量用温和的语言来冷静地处理等。

2.加强学校思想健康教育

在高中校园内，要加强学生的集体主体教育，遵纪守法教育，道德理想教育和心理健康教育以及文明礼貌教育等丰富多彩的思想教育活动。比如学校可以举办中国梦，中国情等一系列经典诗文的诵读比赛和德智体等一系列主体教育活动的展示，从而培养学生的正确思想健康品质。高中学校还必须要切实肩负起教育管理的相关责任，要采取有效预防校内暴力的措施，增加校内学生集体活动的开展。还要对学生进行相关未成年人法律法规知识教育，要加强学生心理技能的训练，提高学生在社会交往中的能力。还要在学校中设立安保部门，要对学校进行定时定点的巡查，这样做有利于预防校内暴力事件的发生。

3.加强教师言语暴力的法制管理

在一定程度上加强教师学习教育法律法规，教师法等相关法律，增强在校教职工对学生权利的尊重意识，强化对“依法执教”的正确引导。建立健全教师言语投诉机制，加大惩罚力度，对教师与受教育者进行相关法制教育。另外，相关教育部门可以建立教师言语暴力监督制度，鼓励各界人士对言语暴力等相关的校内暴力行为进行反应，将言语暴力作为考核的一部分，从教育管理机制上减少教师言语暴力的出现，从而保护未成年人身心健康，最终有效预防未成年人校园暴力事件的发生。

4.注重正确的家庭教育

父母真正关心未成年人就必须要给与他们足够多的爱，要站在未成年人的角度去为其着想，走进未成年人的内心世界，从而促进未成年人健康人格的养成。教育的核心主要体现在家长是否能够有效的进行亲子沟通，敞开心扉地和子女进行交流，只有这样才能去了解未成年人在成长期间遇到的烦恼，从而通过指导让其能够使用正确的方式和方法去解决问题，从而在一定程度上去促进未成年人处理事情的能力，最终达到有效避免校园暴力的发生。