浅谈如何提高初中化学高效课堂

（辽宁省鞍山市岫岩县石灰窑镇中学 辽宁鞍山 114300）

引言

化学这门学科，在初中之前的年级阶段，学生没则么接触。而在初中阶段，才开始了教学工作，而且大部分的初中学校对于初中化学的教学时间，相对于英语语文等主要科目来说非常有限。因此在初中阶段对于初中化学的教学，更加需要讲究课堂中的效率问题。并且还要在具体的教学工作中注意好对学生兴趣的培养，让学生能够更加积极主动地参与到初中化学的教学工作中。在这教学过程中，不能光是去注重老师进行教学的速度，更应该考虑到学生的学习效率，这样才能全面提高初中化学课堂教学的效率。在初中化学有限的教学时间里，更多传授知识。[1]

一、改善师生之间的关系

初中这个年级段，学生们或多或少都会因为青春期，而导致他们的情绪和注意力不能够很稳定。经常会在具体的教学过程中，与老师产生一些不必要的矛盾冲突。很多学生会因为与老师产生的冲突，进而对那些老师所教的课程失去耐心，产生厌学的心理，最终影响到学业。因此，在师生的关系上，我们需要更加注重。老师也要积极配合好教学工作，在对师生关系上要去注重，积极去缓解一些与学生之间的矛盾。更多地去开导学生情绪，让他们在对初中化学上的态度更加缓和一点。例如，学生被要求起来回答问题时，老师不要单单去让学生自己去说，可以更多地去引导学生回答问题，不要让学生在回答课堂问题这个方面对课堂产生一种畏惧心理，进而催生厌学的心理。在课堂结束后，也可以对学生进行一些心理上的疏导工作。拉近与学生之间的距离，让课堂更加融洽，让师生关系也能够往更好的情况发展下去。[2]

二、增强学生对初中化学的兴趣

对于教学工作来说，学生是其中学习的主体部分。学生在进行学习时，对于他们的学习兴趣需要更加关注。因为无论的什么年级阶段，对于学习来说，学生的学习兴趣总是他们能够进一步学习动力。只要让学生对于初中化学的学习兴趣提升，那么对于后面的教学工作会有极大的帮助。例如，在初中化学的教学工作中会出现许多的实验，平常枯燥的课本有时候很难表达实验的过程，学生对那些平面的文字与图片，还是不能够提起很大的兴趣。这时候就可以带学生进化学实验室，让他们自己来了解显微镜下的世界，让他们自己来体会物质反应的原理与过程。这样不仅仅提高了初中化学的教学效率，最主要的是从根本上提高了学生对于化学的学习兴趣，使他们能够更加喜爱这门课程。在这过程中，一样也可以促进师生之间的关系发展，在实验的过程中老师进行答疑，辅助学生进行化学实验的探究。着重去增加课堂的乐趣，激发学生对于初中化学的学习兴趣，提高课堂的效率。

三、更好的利用好信息技术

相较于传统的课堂，现代的课堂中更多的进行使用信息技术，通过很多的图片与视频让课堂更加顺利进行。特别是初中化学这个科目，在很多时候，单纯的文字完全不能够进行具体的描述工作。例如，很多的化学实验不能够单纯依靠文字来形容，需要结合图片与视频的形式进行知识的具体描述。虽说很多化学实验可以在学校的化学实验室里面进行具体的操作，但是有许多的实验由于实验器材很难获取，只能够通过平时的课堂教学。这时候文字不能够满足教学的需求，就需要结合好信息技术，为学生展示其中实验的具体图片与操作过程的视频。这样能够更加形象地为学生展示化学实验中的细节，让学生对于这些实验的过程，能够加深更多的记忆。有利于学生进行初中化学的学习，提高初中化学教学工作的效率，让学生能够更好地去学习初中化学的知识。

四、老师进行教学时更加注重代入感

拿来进行初中化学教学的教材中，很多部分都只是进行文字的阐述，缺少了许多的具体情境的展示。这样单纯的看教材，缺少了学生在学习时的代入感。这样的情况，导致了很多时候学生对于教材中的知识都不能够完全牢记在心。这时候就要求老师在进行教学工作时，需要更加注重结合一些情景，让书中的知识点带入到其中。例如，点燃一根蜡烛，用玻璃罩将蜡烛罩住，观察蜡烛火焰的变化。在讨论蜡烛为何有这种变化，最后引导学生去注意到氧气的作用。这样既能够改善课堂的气氛，又能够提高课堂的教学效率，更够更好的完成具体的教学工作。[3]

结语

初中化学课堂是一个能够有效培养学生动手能力，充实学生理论知识的课堂。在进行课堂教学的同时，更加要注重对于学生学习兴趣的培养。利用好信息技术和实验室，同时还要注意改善师生关系，这样才能够充分保证化学课堂的教学效率。