初中班级德育教育存在的问题与对策

（湖南省衡阳市衡山县第四中学 湖南衡阳 421341）

初中班主任的主要工作内容就是德育教育，部分班主任花费大量精力在德育教育上，但是效果不理想。这就需要班主任响应新课改要求，转变传统教育观念，推动学生德育与思想健康的可持续发展。

一、初中班级德育教育的主要问题

1.教学理念模糊

德育教育是初中教学中，需要老师长期对学生进行灌输和培养的活动，对学生的道德标准及思想观念的形成具有促进作用，也是对学生进行德育教育的目的。然而在当前很多初中教学中，班主任的德育教学理念比较模糊，没有较为完整的教学计划，对德育教育的实施开展有不良的影响。

2.德育内容陈旧

德育教育是培养学生公德和思想政治教育的有机结合。也是培养学生树立正确的三观。班主任的德育教学应当作为长期的教育内容，但是好多学校在教育中，由于缺乏新颖的教育内容，班主任在教学中，不能完全摸清学生的实际情况，导致学生在学习德育的时候没有积极性，并且产生厌学的行为，导致德育教学效果不佳。

3.德育方法落后

方法是取得效果的有效导向，在德育教育中，要想取得好的教学效果教师必须选择有效的德育教学方法，初中德育教学中，班主任和学生的交流非常关键，通常的德育教育可分为接受教育方式和实施教育方式两种，在实际教学中，初中德育的具体方法主要是榜样法、实际操作法以及说理法。在实践教学中，一些班主任在课堂上的讲述内容非常精彩，但是回到现实中就会出现言行不一，这样就会降低学生的学习热情，阻碍德育教育的有效进行。

4.师生缺乏沟通

老师要了解学生的情况必须与学生进行有效的沟通，无论是在生活中还是在学习中，沟通是人与人之间最重要的交流，德育教育中的思想教育也是较为重要的组成部分，可以促进学生道德水平的提高和形成良好的思想品德。在这个阶段，班主任是极为重要的角色，又是引导者，因而班主任在德育教学中对学生的学习起着有效的作用，与学生有效的沟通能促进并影响德育工作的开展，可是好多班主任对德育工作的认识程度不高，工作态度极为敷衍，对学生没有耐心，引导学生的能力也不够，严重阻碍德育工作的进行。

二、初中班级德育教育问题的解决措施

1.明确德育教育目标

在德育教学中，班主任老师要根据学生的实际情况，设计科学有效的教学内容，在教学过程中，根据目标的设定，逐步进行实施和完善教学计划，只有科学合理的目标才能完成德育教育，并使之各项德育工作有效开展。学校或者老师在制定教学目标的时候，要参考国家关于德育教育的各种文献，根据学生的实际情况编制科学有效的目标，德育教育要以人为本，在教学目标的制定时，按照不同年级或班级设置不同的教学目标，保证教学目标和学生的发展要求相结合。

2.选择合适德育内容

在对高中德育教学的调查研究中发现，很多高中存在德育教学内容陈旧的现象，造成德育教育效果不是很好。因此在初中德育教学时，要求班主任要选择一些时代感强并且符合高中德育教学的话题作为教学的内容，尽量符合德育教学的要求，并可以提高德育教学的水平。德育教学不能仅限于课堂书面教学，老师要组织学生进行社会实践活动，社会实践是让学生把课堂上的知识运用到实际生活中，通过这种方式，让学生明白，德育教育的重要性，并清楚的知道，德育教育的学习会影响到社会的方方面面，可以促进每个人的成长。根据高中学生的学习特点，教师要合理的安排德育教学内容，不仅要根据学生的实际情况来学习，还要在教学中不断总结和探索新的教学经验。

3.合理运用榜样力量

我们都知道，榜样的力量是无穷的，学生在学习阶段会给自己寻找学习的参照物或者叫学习对象，好的榜样可以纠正学生不良的习惯。因此，高中的班主任及德育老师的言行举止都会改变并影响学生的学习态度。所有高中班主任更要注意自己的行为规范，在道德内容上不断加强自身综合素质和能力的培养，改变自身的不良习惯，只有将自己的行为和思想规范了，才能给学生起到模范和榜样的作用，起到与学生共同学习共同进步的效果，提升德育教学的效果。

4.构建合适师生关系

德育教育的基础就是培养学生良好思想品德，在教学中，老师要不断总结并反思如何提高学生的行为准则，并且要以身作则来影响学生的行为规范，在教学中，班主任要多和学生沟通，不断加深与学生的情感交流，要把学生变成德育教学的主题，让学生和班主任之间形成互相监督互相学习的良好现象，这样即可提高学生的学习能力。

结语

综上所述，初中德育教学是初中阶段树立学生正确价值观和人生观的重要教学环节，在教学过程中，教师要不断总结经验，推陈出新，创新教学方法，打破陈规的传统教育模式，激发学生的学习热情，并且老师以榜样的力量告诉学生，道德教育在人生中的重要作用，促进初中阶段德育工作的有效进行。