如何在初中语文教学中渗透传统文化

（湖南省永州市东安县天成学校 湖南永州 425000）

一、陈述传统文化内容

新课标的改革，在初中语文中，不但其教育方式发生变化，其教材内容也发生很多变化，特别是有关民族传统文化的增加，将课文中古诗文所占比重由过去的约占百分之二十五提高至百分之三十五，其目的就是增加学生们对民族传统文化的进一步了解，从而增强学生们的民族意识以及爱国情怀。例如在学习《论语十则》的教学内容中，精选了教育学生在学习上要讲究效率和方法。提醒学生每日要自我反思，这一天是否认真预习了，课上是否认真听讲了，课下是否认真复习课上老师传授的知识了，答应过别人的事就一定要办到，对待自己的朋友要以诚相待。这些知识不断地影响着学生的自我修养。在学习《塞翁失马》中，可以让学生学习主人公遇事的态度，也就是要认真调整自己的心态，遇事不慌不乱，不悲不喜，要从不同角度看待事情，拥有一颗平常心。在学习《登岳阳楼》时，诗人杜甫初登岳阳楼，被洞庭湖的美景所吸引，高兴之余却想到自己孤苦无依，没有了亲人和朋友，又想到了自己一生坎坷，心中有国家却无法效力，因而心中痛苦，眼泪直流。杜甫当时已身患肺病，却还对自己的国家念念不忘，在诗词中无处不能感受到杜甫对国家的一腔热血，而仕途不顺报国无门，老师要将学生们带入当时的情景，让学生们自己去想象当时的情景，从而更好的品味和理解古诗。[1]

二、领略传统文化风情

初中语文教材中有许多与我国传统节日有关的课文，教师在教学过程中，可以根据不同情况，结合某些传统节日，开展具体的实践活动，让学生对我国的传统文化有进一步的了解。例如在八年级下册《端午的鸭蛋》一课中，教师引导学生课前查询和端午节有关的资料，例如端午节的由来，与哪些著名人士有关？你知道屈原是谁吗？他平生有过哪些经历，写过什么作品诗集？在端午节日上我们有什么风俗习惯？让学生主动的去寻找资料，学生查找资料的内容越多，其了解的传统文化就会越深。在文章中开头，介绍了好多端午有关的习俗，比如吃粽子、贴五毒等等，这些都是我们在日常生活中常见的，另外又列举了两种独特的风俗，从而才写到了吃端午的鸭蛋。本文通过咸鸭蛋，既表达了端午节独有的民俗风情，不忘儿时的快乐，不忘家乡的情感，认识到重视传统文化的重要性，使学生能够珍惜现在，展望未来。在学习《社戏》教学内容时，作者开头描写了清明节的由来、庙戏、打醮、祭祖文化等等，通过对童年趣事的回忆，赞美农民的善良与高尚。还写到了一起游船吃莲蓬的小伙伴，小伙伴们互相打闹，乐趣无穷。读了这篇文章后，让学生觉得同学们之间应该有相互谦让，更应该和睦相处。[2]

三、挖掘传统文化因素

初中语文的教学目的在于引导学生学习古人的优良品格，进而提升个人素养。例如在《两小儿辩日》的教学过程中，文章中写到两个小孩说太阳有时大有时小，有时热有时温，问孔子知不知道原因，孔子答不上来，于是两小儿便嘲笑孔子“不智”，进而可以引导学生联想到孔子的“不耻下问、敏而好学”的优良品质，孔子没因为自己不知道而害怕别人的嘲笑，说出错误的言论。这就可以教导学生做一个实事求是的人，不要因为害怕嘲笑，而说出不好的言论。又例如《陋室铭》一文，作者通过引用诸葛亮的草庐和扬子云的亭子，来和自己居住的陋室做对比，虽然他们居住的环境不尽人意，但是他们都拥有高尚的品格和情操。表达了作者安贫乐道的生活情趣和高德傲然的高尚情操，从而引导学生们学习先人们的高尚节操，哪怕身处的环境不尽人意，但是也要保持高尚的情操，不能让自己所处的环境来影响自己品格。再比如《爱莲说》一文中，作者赞美莲花是百花中的君子，表现对贪慕虚荣之人的鄙夷，对高洁志向的推崇，可以教育学生应当保持高尚的情操，做一个像莲花一般正直不厄的人。通过这几篇文章的讲解，让学生进一步认识和了解传统文化，让学生充满正能量，不要受到外界任何的影响，要始终坚持自己的优质的品格，将传统文化发扬光大。[3]

四、感悟传统文化艺术

在陈述、领略、挖掘传统文化的过程中，学生们充分认识到传统文化的魅力。在新课标改革下，情感、价值、态度观是初中语文教学目标的三个维度。从这三个维度开始，老师应当承担引导学生感悟传统文化的重任，将传统文化精神与实际生活方式相结合，促使学生感悟传统文化的道德情操，从而提升自我修养。[4]

在学习《邓稼先》这篇课文时，开头带入了百年屈辱史，首先签订不平等条约，然后英法联军攻占北京，抢夺并烧毁了圆明园，这就引导学生们勿忘国耻，青年强则国强。然而在最黑暗的时期，新中国迎来了海外归来的对祖国母亲有着赤诚之心的儿子—邓稼先。邓稼先作为我国的“两弹元勋”，他谢绝了在美国的优越的工作环境和生活环境，隐姓埋名28年，把全部的心血都倾注到原子弹的研究中，直到生命的最后时刻。他不忘初心，一心爱国，为了国家的强大，祖国的发展而牺牲了自己的一生。在教师的引导下，学生应当学习感悟历史文化，感悟邓稼先的爱国之情，学习邓稼先的高尚品格，未来也做一个无私奉献的人才，少年强则国更强。

结语

中国民族文化历史悠久，底蕴醇厚，如今，传统文化仍然散发着它独有的价值和意义。语文作为弘扬传统文化的最佳途径，其意义及其重要性不可言喻，教师在教学过程中应当具备引导和渗透的作用，从根本上推动和引导学生自主学习，让学生充满正能量，不要受到外界任何的影响，要始终坚持自己的优质的品格，将祖国传统的文化发扬光大。