“翻转课堂”在高中信息技术学习中的应用分析

（华中师范大学附属第一中学高二（1）班 430064）

“翻转课堂”就是学科教师运用信息化技术向学生们提供视频、图片等方式的资源，我们需要在上课前自行学习和观看，以方便在课堂上老师可以结合视频等中存在的问题直接与我们进行交流和探究，最终实现教学目的的一种新型教学模式，因为高中信息技术课程自身就处于信息化的环境中，所以翻转课堂的新型教学模式在教学应用中具有可行性。伴随着各个行业关于人才的需求以及经济的高速发展，一些相关教育知识部门也在探索引进新型的教育教学模式来提高我们的综合素质和能力。在新课堂改革创新的推动下，与时俱进的现代教育观念已经深入人心，新时代新气象的学习中必不可少的重要组成部分就是信息技术，信息技术是提高我们综合素质和能力的有效课程，所以，新时代的教学标准应不断的对教育教学方法进行改革创新，用多样化、丰富化和有趣化的教育教学模式代替乏味枯燥的课程。翻转课堂的新型教学模式的发展为高中信息技术学习带来了更好的实验平台，在突出学生们的主体地位的同时，能够充分有效的使用一切相关教学资源，进一步优化教学的内容，为提高教学质量奠定良好的基础。

一、“翻转课堂”概述及教学优势

“翻转课堂”是一种教师利用视频平台的构建，使我们随时随地能够观看视频中教师讲解的内容，最终实现师生面对面进行交流的新型教学模式。通过这种教学方式，便可以充分利用课堂上的宝贵时间，促进我们对知识的吸收和学习，加深记忆。与传统的教育教学方式相比，翻转课堂更加符合新课标改革创新的需求，传统的教学方式是在课堂上讲解所有的知识，忽视了课堂上细节的处理。但是翻转课堂却不同，在课前我们可以提前观看与上课内容相关的视频，通过互联网技术进行自主学习并思考老师提出的问题，然后在课堂上积极和同学探讨或者询问教师解答，把问题全部解除，这种教育教学模式不但调动了我们自主学习的积极性，而且给我们留有充足的宝贵学习空间，对教学效率的提升有重要意义[1]。

翻转课堂新型教育模式的教学优势。随着时代的发展，在高中关于信息技术的教学过程中，其教学模式也应不断改善和创新，创新教育教学模式的目的是为了适应社会对人才的需求。现代教育的追求不仅仅只重视我们的日常学习成绩，更重要的是关注我们综合能力和素质的提升，作为具有针对性的教学模式对象，应该把我们学生放在主体地位，使我们可以通过翻转课堂的教学模式，运用网络视频资源等在课后能够和老师积极沟通交流，进一步提高自身的综合素质和能力。通过运用互联网资源，我们可以对材料中不明白、不懂的问题及时查询资料，还能够和同学讨论交流，同时也增加了学生与老师之间的互动。另外，我们在课下还可以按照自身的具体情况自主的选择学习进度和内容，真正落实好因材施教的原则。

二、现在高中信息技术教学的分析

高中信息技术这一学科与其它学科不同，信息技术学科具有较强的时效性和实用性，决定了教学内容具有可选择性。目前，我国由于被传统计算机的教学模式所影响，现代信息技术教学模式过于古板和陈旧，其教学理念比较保守，学校以及教师仅仅关注我们的日常学习成绩，忽略了信息技术教学的整体规模建设，致使信息技术课程的教学资源严重匮乏，其教学资源没有得到合理的应用，使得信息技术教学模式难以进步发展[2]。

三、“翻转课堂”在高中信息技术学习中的具体应用

第一，教材准备，提高教师对“翻转课堂”的理解。作为一名学生，我认为教师在翻转课堂教育教学过程中，应对教学过程做出精心准备。首先，精心设计内容导读。导读应明确教学内容的重点理论知识及关键概念，以方便我们在自主学习过程中有更强的侧重点。在设计内容导读时，不仅需要关注问题设计的递进性和层次性，同时还要关注知识点的广度和深度；其次，设计教学内容时应与我们生活实际相符合。教材内与实际生活相关联更容易吸引我们对学习的兴趣，调动学习的积极性，用简单的方法对我们做出规范正确的引导，促使我们能够独立的完成课前的学习。设计教学任务时，应充分考虑我们的生活实际，关于问题的全面性和实用性等应作为重点。最后，开展微课程学习。教师可以把教学内容导读、课程中的重点案例和知识及实践性任务通过网络制作成微视频。在微课程中，教师应细讲精讲重点内容，重点分析每一个步骤，亲自具体示范操作的流程，使我们在观看视频过程中掌握应用技巧，进而实现课堂中信息的传递。

第二，加强教师自身综合素质。我认为教师作为教学过程中的引导者，应加强自身的综合素质和能力。教师的任务就是传授学生知识，但是最后的教学效果也是很重要的，特别是在翻转课堂新型教学方法的基础上，教师更应该改变过去陈旧且传统的教学观念，突破自我，在学习内容上增添新颖度，给我们营造一个自由的、开放式的互动交流平台。比如，在课堂教学过程中，实施学习互动交流小组，教师根据班级的总人数进行平均分配，然后让各组选出一个学生代表对问题进行解答和分析，通过这个学习的过程，我们可以发现彼此之间存在的漏洞和不足并及时弥补，进而增强我们共同协作的能力。而教师不管在什么环境下进行教学，都应该明确教学的目标，大量收集与学习相关的视频、图片等素材，结合翻转课堂教学方式来改良信息技术教学过程的各个环节，最终实现理想的教学效果[3]。

第三，互动交流，充分体现学生的主体地位。在学习过程中，我认为教师在设计翻转课堂教学的课程时，可以对我们提出任务并分组完成，积极鼓励各个小组人员共同讨论解决任务过程中遇到的问题和困难，同时让我们在各个小组之间互相交流总结经验。例如有些同学在文字处理方面有困难，有些同学又不会如何制作背景图片等，可以让我们利用小组团结合作来解决问题。此外，教师应密切关注我们的讨论结果和制作情况，对遇到的难题不应马上给出解决办法，而是给予正确的引导，促进我们独立思考和创新思维发展的能力。翻转课堂新模式下，应该充分展现我们在学习过程中的主体地位，如果在教学过程中忽略了我们作为学生的主体地位，我们就会丧失学习的自主权，不能充分发挥翻转课堂的价值意义。我认为教师在教学过程中应积极调动我们的学习积极性，引起我们对学习产生兴趣，针对我们不同学生设立不同的教学方案，使我们能够充分发挥自己的意见和建议，尊重我们的学习思维，从而给学生的“学” 和教师的“教”带来不同方面的概述，突出我们在学习过程中的主体地位，并激发我们对学习产生的浓厚兴趣。

第四，分享成果，对翻转课堂评价补充。当每个小组都完成了老师规定的任务之后，教师把各个小组的成果分享给我们所有的同学，对我们完成的作品找出优点和不足，并给予一定的肯定，对我们完成的作品给予正确评价，并组织我们分享制作方法及制作过程中的经验，促进小组之间的合作关系，进而达到理想的、有效的教学效果。通过对翻转课堂教学模式应用的探索，传统教育中的教学方式已不能准确的用来衡量学生的学习效率和成果。教师在教学过程中应充分发挥自身作用，在对我们的总结评价过程中，应对我们的优点积极进行夸奖鼓励，提高我们对学习的成就感，使我们建立对信息技术课程的信心，同时对于我们存在的不足还要查漏补缺，使我们意识到自身所存在的不足之处，对我们在日后的学习有重要作用。总之，教师应建立良好的、优质的评价体系，积极引导我们做出正确的选择判断，培养我们形成好的学习习惯，教师应从评价角度全面化、评价主体多元化方面进行评价，提高教师评价的实用性和时效性，进而提高高中信息技术的教学质量[4]。

四、“翻转课堂”在高中信息技术学习中的注意事项

首先，作为一名学生，我认为并不是所有的高中信息技术课程都符合翻转课堂新型教学模式，学校及教师应该系统地、准确地和科学地进行划分；其次，翻转课堂的教学模式推广需要学生慢慢接受和适应，所以要求教师在课堂中不可以急于求成，应注意循序渐进；最后，翻转课堂教育教学模式效果的衡量标准是我们学生之间的表达程度和交流程度，教师在教学中应具有针对性的管理和引导。

五、“翻转课堂”在高中信息技术学习中的思考

第一，教学评价方法的改变。翻转课堂的新型教学模式中，我们学习的方法以及教师的教学方式都产生了巨大的变化。翻转课堂教学模式的基本内容就是掌握并建立学习的理论，在实施新型教学模式的过程中把我们作为中心，把重点放在使我们能够独立或者以小组的形式进行自主学习，教师可以运用微课的方式向我们传教知识，通过教学网络平台与我们交流沟通，在课堂上积极引导和组织我们自主解决问题，并设立新的评价方式和标准对翻转课堂教学模式进行评价。

第二，注重翻转课堂中教师的作用。在翻转课堂的新型教学模式中，教师虽然不再按照传统的方式进行授课，但是在整个授课过程中，制作和设计微课程、合理安排学习时间，总结和归纳我们遇到的问题，在教学平台上与我们进行沟通和交流等教学过程都需要教师的操控，所以，在翻转课堂教学模式中，教师具有重要的领导地位[5]。

第三，优质教学资源整合和分享。微课程是翻转课堂教学模式中必不可少的教学资源，是我们在课前自主学习的主要方式。翻转课堂的教学资源具有快捷、方便和可共享的特性，但是我国各个地区经济文化扔存在差异，翻转课堂还处于初级阶段，缺少高质量的教学资源，翻转课堂的实施需要教师亲自制作微课程资源，容易产生重复的设计，造成资源上的浪费，所以，应该对优质教育教学资源进行整合和共享。

综上所述，高中信息技术学习与翻转课堂的有效结合是教学模式创新的新突破、新发展，不但有利于我们吸收和消化，而且改变了传统教育教学模式的乏味枯燥现象。翻转课堂的应用可以让我们充分有效的利用课后时间，结合自身的学习程度和状况进行调整，通过提供的材料来帮助完成学习目标，在具有典型性和针对性的课堂教学中，将不会、不懂或有疑问的地方得到有效解决，进一步提高学习效率。通过分析发现，翻转课堂的教育教学模式在高中信息技术学习中的应用是现代化信息技术教学的需求，并且具有一定的可实行性，其应用有助于增强高中生对信息技术知识学习的兴趣，对我们逻辑思维、动手能力的培养具有明显的作用，把有限的信息技术知识课堂进行有效利用和深度挖掘。所以，一些高中院校的教育工作人员应充分运用翻转课堂教育教学模式的良好优势，把翻转课堂真正落实到高中信息技术教育教学中，不仅为我们创造良好的学习氛围，而且也可以为国家培养更多的高素质、全能型人才。