网络德育的探索与实践

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年16期

（江苏宜兴市高塍中学江苏宜兴 214214）

引言

德育教育是当代青少年所要学习的重要课程之一，因此，在网络技术高速发展的时代，为了能够进一步提升人们的整体素质以及道德文化，相关部门必须要加强网络德育工作的建设。现如今，网络已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，人们的衣食住行都与网络息息相关，所以，透过网络技术开展德育工作，能够有效的提高德育教育的效率，本文主要分析了网络德育的探索与实践。[1]

一、德育教育工作的现状

现如今，很多学生都存在或多或少的道德素质问题，因为现如今的学生大都是家里的独生子女，养成了凡事以自我为中心的思维方式，在道德认知以及道德观念方面存在一些偏差，同时由于网络技术的大肆普及，学生从小就能够接触到网络上各式各样的知识，但是他们由于年龄以及心智的原因，不能很好的过滤掉网络上的负面和消极的信息，致使他们形成了不健康的价值观念体系，以自我为中心，缺乏集体荣誉感的意识，劣性竞争观念比较强。此外，部分学生还认为德育教育是课本中的知识，与实际生活没有关联，久而久之，学生的心中就会形成双重的要求标准，对自己爱护有加，而对于其他人就选择置之不理，在公共场合做出大肆喧哗，乱丢垃圾等行为，在学校时也经常会出现顶撞师长，考试作弊等现象。由于道德教育的缺失，导致学生没有明辨是非的能力，也不能很好的规范自身的道德行为。[2]

二、网络环境下德育工作的不足之处

1.教学形式以及方法单一、刻板，学生缺乏学习兴趣

在现如今的德育教育中，依然沿用传统的教学方法以及形式，教师在课堂上使用教材进行一味的讲述，学生被迫的听，教师也不能实时关注学生是否掌握并且能够将其运用到生活中，因此，导致了学生缺乏良好的道德观念。此外，在德育教育的课堂教学中，教师也没有做到根据时代的发展改革创新教学方法，相比于丰富的网络世界，学生很难接受按部就班的教学，长时间下来学生也就失去了学习的劲头与热情。并且，在当下的德育教育工作中，不也能充分的将社会环境与校园文化等进行结合，忽略了德育工作的实践功能，使学生没有办法将学到的知识学以致用。

2.网络时代对学生的德育观念产生强烈的冲击

由于网络技术具备告诉传播的特点，以及其特有的开放性与资源共享性，使学生在获取信息方面更加快捷，但是也正因为如此，网络环境信息复杂，学生也没有系统的辨别信息的能力，导致学生在获取知识的时候，往往也会浏览到大量的负面信息。此外，由于网络技术的传播能力强，很多国外的文化也会随着网络技术传达给学生，对学生形成健康的德育观念产生一定的冲击力。

3.过度的使用网络容易导致学生失去自我

在网络信息大肆侵占学生的世界的时候，学生会通过网络，比如，微博、微信以及直播等常用软件，了解到许许多多不符合学生健康发展的负面信息，其中包含拜金、暴力以及网络游戏等，让学生在不合适的年龄中接触到了符合其发展的信息，特别容易致使学生在这种网络环境下失去自我，并且这种状况也严重制约了学生德育观念的养成。

三、网络环境下开展德育工作的策略

1.明确德育教育的重要意义，完善德育教育的教学方法

首先，教师要对德育教育工作重视起来，改变传统的观念，加强德约教育工作的力度，时刻关注学生的道德培养，完成学生对道德情感、道德行为以及道德信念的综合培养，以人为本的进行道德教育，制定相应的教育目标，进而保证德育教育工作的效率。在实际的教育教学过程中，教师也应该一改传统的教学手段，让学生作为课堂的主体，贯穿“以人为本”的教学理念，让学生充分的展现个性，在平等中向学生传授知识，解放学生的思想。此外，在教学方法方面，教师也应该与时俱进，将德育教育与网络技术进行充分的结合，为学生进行多样化的教育，使学生能够产生强烈的学习欲望，让学生能够主动的探索德育知识，接受德育教育。

2.加强网络监管机制，建设良好的网络环境

现阶段，为了能够使网络技术充分的发挥出自身的作用价值，必须加强对网络环境的监管机制，为学生建立良好的上网环境，规范学生的德育观念。由于网络平台中充斥这许多虚假、消极、负能量的信息，对学生的价值观念以及德育观念都产生了很大影响，因此，建立网络监管机制，整合网络信息，使网络技术能够真正的为学生所服务。

3.使用网络技术开展网络德育教育工作

将网络技术搬到德育教育的课堂中，能够使各种德育信息更加方便快捷的传播给学生，使德育教育工作也更加具有效率，并且这种教学模式学生接受起来也更加方便。比如，现如今微信、微博是人们交流的主要媒介，学校可以建立相关的网络平台，使学生在日常浏览网页的时候就能够了解到德育教育，然后教师在进行充分的引导，这样也就大大提升了学生的德育观念。