浅谈语文教学中信息技术的运用应注意的方面

（吉林省靖宇县育红小学 吉林白山 135200）

随着信息技术的飞速发展和广泛运用，利用好信息技术不仅事半功倍，更是当前不可阻挡的趋势。将其与小学语文教学整合运用有利于构建有效课堂、高效课堂。基于这样一种认识，本文从教师的观念与态度转变，教学资源的积累，适时适度适宜地运用信息技术，传统与现代教学手段及其他教学资源的相互结合等方面阐述了信息技术与小学语文教学整合运用的一些粗浅之见。

一、教师的观念与态度转变

面对信息技术在教育领域中的蓬勃发展，教师应选树正确指导思想和积极转变观念，不断适应新的媒体、增强驾驭新媒体能力，发挥先进技术和设备应有作用。主动应对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法等方面的变革。教师要明确认识信息技术与语文教学的整合运用，能够促进教师的专业成长。首先，信息技术为教师备好、上好每一堂课提供了丰富资源和宝贵经验。无论是教学软件的开发、优质课堂素材的收集、教师专业学习都离不开信息技术的坚强保证。其次，信息技术为”为教师的专业发展注入了持久的动力。新兴传媒雨后春笋般蓬勃发展，如微博、微信、云端中心等为教师提供了广阔的学习交流平台， 每时每刻都可以到这些传媒平台去浏览广大同仁的各类作品和发表自己的作品或参与评论。通过传媒平台广大同仁可以相互学习借鉴，互帮互助，共同提高。再次，现代信息技术具有无与伦比的时效性和广泛性，彻底打破了地域性限制，利用信息技术能真正做到不出屋便知天下事，昨日事今日知，甚至刚刚发生便可知晓。其强大的功能为广大教师提供了优质高效的课堂资源和素材。此外，教师可以利用信息传媒平台于学生们进行互动，有助于实现教学相长。很多学生性格不是很开朗或不愿与教师面对面沟通，这样可以利用信息平台对学生的提问，心中的苦恼及时作出回应，利于师生感情的培养。

二、教学资源的积累

数量大、品质优、易操作及与语文学科衔接紧密的丰富素材，是教师实现优质高效课堂的必要条件。以教师备课环节中的教学课件制作为例，如缺乏优质素材就会面临巧妇难为无米之炊的困境；如素材品质不佳则不易调动学生兴趣，自然达不到理想的教学效果；如素材内容与语文学科内容衔接不紧密，则会起到南辕北辙的效果，整节课必将失败。于此类似，缺乏这些数量大、品质优、易操作及与语文学科衔接紧密的丰富素材，教师在授课、辅导、测试等环节也将处处捉襟见肘，无计可施。可见如何利用信息技术完善充实教学资源的积累，是信息技术与小学语文教学整合运用的必要环节。第一，以收集整理为主。运用现代信息技术收集整理语文阅读、口语交际、分析理解、写作运用等方面的教学素材，丰富资源储备。关注业界发展新趋势、新成果、和新思维，关注时事热点，在收集过程中实现不断学习提高、不断创新。第二，坚持自主研发和资源共享。创新是发展的不竭动力，共享是快速实现多赢的最直接方式，二者在可以通过信息技术有机结合在教学过程中，使教学资源库丰富壮大，尽快达到师生可以根据自身的教学和自学需要，任意调用所需资源，促进教育教学发展。

三、适时适度适宜地运用信息技术

在语文教学的过程中，合理运用信息技术可以让学生们收到豁然开朗、记忆深刻、寓教于乐等效果，使课堂教学事半功倍，但应遵循以下三个原则。一是运用要适时。如在学生进行充分的思维活动后或是创设适宜产生情感共鸣情景之时，准确抓住学生理解、感情需求这一有利时机，将会对教学起到画龙点睛之功；二是运用要适度。保证播放的课件不仅简洁实用还符合学生的认知规律和兴趣特点，要给学生留出思考和想象的空间，使其发挥出春风化雨，润物细无声之效；三是运用要适量，根据教学内容的难点重点适量布置课件内容，要保证信息量适中，层次分明有序，既能达到预期教学效果，又能避免“电灌”填鸭之弊，可谓增之一分则太长，减之一分则太短；四是运用要适宜。应充分考虑教学内容特点，将课件的画质、文字、背景、声音结合相得益彰，恰到好处，让学生有身临其境，此情此境应如此感受。如在教学王维的《凉州词》时，选择以沙画艺术家用沙画演绎本诗意境的视频为背景，逐句显示毛笔效果艺术字体的诗句，配以舒缓且稍显悲凉的古典音乐，取得了极佳效果。在完成教学下课前的三分钟内播放选自中华好诗词栏目的精彩片段，极大增强了学生们对我国古典文化的兴趣和喜爱之情，从内在上激发了学生对语文学习的主动性、能动性。

四、注重传统教学手段与现代教学手段相结合

在语文教学中利用现代化的教学手段所取得的有些教学效果是传统教学手段难以实现的，但传统教学手段尤有闪光之处，所谓尺有所短寸有所长。一方面，教师一手优美的、富有个性的板书，会对学生的书写和审美起到积极影响，这是信息技术所远不能及的。此外，学生对老师的语音语态及肢体动作暗示熟知深知，很多时候比影音资料更易受到学生理解。另一方面，客观看待信息技术的作用与优势。我们把现代信息技术作为辅助教学和学生自主学习的工具引入课堂教学，目的是最大限度地发挥其作用和效益。如果没有明确的教学目的而滥用信息技术，进而忽视了对语言文字的学习，就成了舍本逐末，不仅于教学无益反而有害。因此，在语文教学中，我们应本着适合的才是最好的思想意识，把现代化教学和传统教学手段结合起来，相辅相成，才能从真正意义上实现信息技术与小学语文教学的整合运用。