网络语言资源在小学作文教学中的运用

（江西省新余市长青小学 江西新余 338000）

在小学语文课程中，作文教学是语文体系中不可或缺的一部分。在新课标的改革下，小学作文应适应现今时代的趋势，在教学过程中不断更新教学理念，以最优的方式满足小学生的学习需求。现今的网络信息给小学教学也带来了一定的影响。小学作文以科学理念为背景与网络语言资源相融合从而促进小学作文的学习效率。

一、网络语言资源所体现的特征

目前网络信息不仅融入到各个领域，也融入到人们的日常生活中，网络语言资源的发展速度较快，在发展过程所展示的形式也是多样化的。日常生活中人们不仅可以利用网络语言资源加入到文字内容中并且也包含了其他的图形类型以及特殊符号，以此方式进行表达。网络语言资源也会运用谐音替换类型进行表达，将日常中我们所运用的汉语言以及外语进行替换，也会利用缩略的方式进行表达，其中会包含拼音或汉语的方式。运用这些方式进行表达是网络语言资源所提供的。

网络语言资源所展现的内容是较为新奇有趣的，这种表达方式可以很大程度的吸引广大用户，现今的网络语言资源对于人们在网络中的沟通是不可缺少，尤其是90、00后群体，对于一切新的事物具备一定的好奇心。网络语言资源的主要特点是将语言简单化，更利于人们之间的沟通，最直接的表达更受到人们的喜爱，但网络语言资源也存在着一定的不足，在表达内容时会出现较多的错别字，这种现象会对学生的学习造成不良影响。尤其是小学生群体会严重影响到学生的基础学习[1]。

二、网络语言资源在小学作文教学中的有效应用

1.体现出网络语言资源运用于小学作文中的优势

在语文教学的课程中，网络语言资源在小学作文的应用中，需要充分发挥自身的教学优势从而在保障教学质量的同时提升学习效率。结合网络语言资源运用有效的学习方式融入到小学作文中，调动课堂氛围并提升学生的学习兴趣。网络语言资源所展现的语言特点对学生的语言表达具有推动作用。学生在理解过程拓展了自身的知识范围。不断开展网络语言资源与作文教学相融合的教学手段，学生在学习的过程中的思维方式更具有创造力从而保障作文内容的丰富性，以此方式为之后的写作能力奠定基础。网络语言资源的有效利用不仅强化学生的作文水平，更可以很大程度的提升学生的思维创造力，使学生在学习过程中找寻到属于自身的语言风格，教师在作文教学中应制定有效的教学策略，充分展现出网络语言资源运用于小学作文中的优势。以此方式促进学生的学习效果[2]。

2.网络语言资源在小学作文教学中的负面影响

教师在开展作文教学时若融入新的教学方式应考虑教学方式的科学性，减少在教学中对学生的负面影响。科学理念对于教学方式的控制具有重要意义。若直接将网络语言资源在小学作文中应用，网络语言资源中存在的不足会直接对学生产生影响。不利于学生在作文知识与语文素养中全面发展。小学语文在教学中的主要目的是为之后的学习中打好基础，因此减少网络语言资源在小学作文教学中的负面影响是十分重要的。根据网络语言资源在小学作文教学中的应用过程，教师应以循序渐进的方式进行教学，使学生在学习过程中打好基础，避免出现教学紊乱的现象，导致对学生造成不良影响，小学生自身解决问题的能力并不强。需要教师运用正确的引导方式从而规范学生对于小学作文的表达。在网络语言资源不断发展的背景下，学生很容易被一些新的词语以及表达方式所吸引，但小学生的能力范围并不能对于词语的准确性进行筛选，学生在理解不请的时候也会出现篡改词汇的现象，这种不利于小学生的现象需要教师与家长给予引导，教师在作文教学中更需要控制这种现象的发生，坚持科学理念对学习方式进行创新从而减少不利于学生全方面发展的现状。为学生之后的学习路程奠定基础[3]。

3.运用有效的学习方式激发学生的学习兴趣

网络语言资源在小学作文教学中的有效运用，是培养学生语文思维的有效方式，首先需要利用网络语言资源的提点吸引学生的学习兴趣，兴趣是学习的老师，有兴趣的学习可以很大程度的提升学生的自主学习能力，使网络语言资源可以有效的应用。学生积极主动的学习也是语文教学的主要目标，语文作文是具有抽象性与思维型的主要课程，学生在学习过程中可以不断激发自身的语文思维。网络语言资源的趣味性更符合小学阶段学生的性格特征。语文教师也应顺应现今的流行趋势，对教学理念不断创新，从而运用有效的方式将网络语言资源与小学语文作文相结合，以此方式改善部分学生对语文作文忽略性。

4.利用素材积累的方式进行指导

作文的开展是需要对知识素材的不断累积，小学语文在开展作文课程时需要对应用的素材进行累积。网络语言资源在小学作文教学中的运用也可以利用素材积累的方式进行指导。学生在学习网络语言资源内容时也可将自身所学习的知识内容作为写作中素材，以此方式使作为内容更加丰富，生动。提升学生作文素养与写作能力是教师在教学作文中的主要核心内容。教师在日常的教学中自身应对网络语言资源中内容进行划分从而有效的提升学习效率，将网络语言资源中出现的负面影响降到最低。

结语

综上所述，介绍了网络语言资源在小学作文教学中的有效运用以及可能出现的负面影响，需要教师的有效辨别，循序渐进的不断应用网络语言资源。在小学作文教学中，网络语言资源的有效应用很大程度的提升学生对于小学作文的学习兴趣从而保障学习质量。