小学英语中的自主合作教学

（湖南省永州市零陵区徐家井小学 湖南永州 425000）

将学生培养成自主学习人。不仅仅是因为社会的需求，也是将学生培养成优秀人才的基础。。让学生学会合作，充分展现自己的能力；让学生发现自己的长处，可以更好地激发学生内心的积极性，使学生内心方面得到全面发展。[1]

一、自主合作教学的现实意义

因学生本身具有学习能力，学生作为新知识的学习者对新知识有一定的接收能力，所以将学生组成一个小组，使其进行自主讨论，可以增加学生们的学习兴趣和积极性。作为一个小学英语教师，应该培养学生的自主学习能力；注重老师学生之间的互动，培养师生感情。在学生学习英语的过程中，教师要尽所能帮助学生，使他们理解英语。在课堂上适当进行沟通，避免出现课堂枯燥乏味的现象。做一些英语游戏，可以让学生对英语有一个新的认识，增加学生的自主合作能力。[2]

二、自主合作教学的研究对象和流程

1.自主合作教学的研究对象

身为老师在研究自主合作教学的时候，特别依照学生对英语的学识情况以及对英语的看法。因此特别选取了一些学校在学校成立实验班，来验证这一方法的是否可行。为确保实验的准确性选取了不同年级的班级，来进行实验研究对比，将所有数据的变化情况描绘成图像，并且研究学习的出发点和归结点。在自主学习实验进行的过程中，全面的记录学生的学习成绩和课堂表现。除此之外，实验都应该选取教学经验丰富有力度的教师，来确保实验能够不间断的进行下来保证实验结果有可比性。[3]

2.自主合作教学的流程

自主合作教学的流程:①制作良好学习环境②导入式教学③进行小组式合作学习④学生提出有关问题⑤老师进行疑难解决⑥进行课堂总结⑦老师课堂测试。

小学英语教育方法应该改进，教师应该领导学生，让学生融入自主合作学习的环境中，使学生在自主合作学习中呈现一个最好的学习状态，让学生对英语产生浓厚的兴趣，间接提升英语成绩。要想真正制造一个自主合作教学的环境，是有很多方法的。比如，在课堂上进行小组竞赛；英语口语测评；英语游戏比拼；课后报告等形式。当然老师也应在教学方面做好调控工作，找出新的方法，使学生更容易接受英语这一新的学科，为学生以后的英语学习垫下良好的知识基础。

三、实施自主合作教学的措施

教师在讲课过程中，标出讲课的重点，找好这一学期的教学任务以及对学生成绩的要求。根据不同学生的学习情况，给学生们定制不同的学习计划。学生学习时间合理安排，充分利用，做好学生的引领工作。制定一个合理的目标，要想学生实现集体进步，就是在课堂可以安排自主学习英语任务，让学生自己查阅字典，解决不会的句式，意思，单词读音，将他们培养成自主学习的学生。

1.小组式教学

小组教学可以有效提高学生学习成绩。学生在自学后与小组成员进行讨论，将不认识的单词，句式一一举例，一组人讨论，互相交流得出结论，提高自己的学习能力。身为老师一定不能只讲知识，应留出多余的时间供学生们相互讨论，只有这样才能实施自主合作教学。

例如:英语学习时“Nice to meet you”.What would you like to do?I like to read.What does she like to do?She likes to sing.这一课教学时，老师可以实施小组教学，让学生自主讨论，对Nice to meet you等句式进一步理解，对这些句型以及回答句式加以了解。让学生提高英语语言组织能力，在英语课堂上学生对新学的英语知识进行小组讨论后，小组成员选出一名代表对讨论的问题做成结论，这样可以提高学生的学习效率，也能增加教学质量，使教学理念得到充分改变。[4]

2.提高学生课堂认真能力

听，读，写，背，说是学好英语这一学科的重点所在。在小学刚接触英语时，老师应让学生多听英语录音，将不懂的句子，单词反复播放可以使学生更快地掌握英语。小学英语学习中，教师必须要注重音标的学习，音标就等同于我国的汉语拼音，拼音在语文中必不可少，音标亦是如此。学生们只有在准确读出英语单词的情况下才能学好英语，老师在讲课的过程中应该随时提问问题，保证学生一直处于听课状态中，也能进一步引导学生，使学生明白自主学习英语，抓住课堂重点有助于解决问题。

例如:在英语四年级上册学生学习该课文时，先让学生进行自主学习。将不认识的疑难点标出来，在课上进行提问，这样可以增加学生思索能力。比如，We have a new classroom.Let’s ….This is….How many….这些句式可以有效地增强学生的自主思考能力和回答问题能力。学生独立思考英语句式后面该有的形式，只有让学生自己对外扩展才能提高学生对英语的理解，有助于学生学好英语。学生用力思考学以致用，让学生在自主思考中学好英语。

3.师生合作

老师应该随时解决学生反映的问题，培养学生的总结归纳能力。老师对学生总结为题进行检查，查出不足和错误之处给予补充。老师也要适当的安排课堂测评。在测评出找出学生错误最多的知识点，将知识点加以巩固，帮助学生减轻错误发生，加强学生的英语学习能力。关于英语易错点:比如，she和her，you和your，错误What are the woman teachers doing?和What are the women teachers doing?老师应多注重这些问题，减小已知的错误让学生在生活中简单的利用英语，同学之间利用英语对话使学生对英语有兴趣。

结语

身为老师要时刻注重学生的学习状态，为学生选合理的教学方案自主合作学习，应该给学生独立思考的时间，杜绝学生的惰性。总而言之，在英语教学中运用自主学习方法，教师在教学中应找到新的方法，不断摸索，不断创新，将自主学习容入其中，只有让学生们真正理解学习英语的方法，才能使学生学会英语并学以致用。