浅谈小学低年级教学中的德育教育

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年16期

关键词：道德教育道德小学生

（宁夏银川市西夏区芦花学校宁夏银川 750021）

引言

小学低年级阶段是学生行为和习惯养成的关键时期，教育对学生形成良好价值观和人生观起着重要的作用，因此，班主任在班级管理中不仅要关注学生的文化课知识的学习，还要重视学生思想道德的教育，帮助学生树立良好的价值观和人生观，提高学生的道德修养。

一、小学低年级教学中德育教育的现状

1.德育教育过于表面化且认识不到位

在小学低年级教育阶段，受传统观念的影响，许多老师认为对小学生进行德育教育为时过早，对在低年级开展德育教育的重要性认识程度不高，他们认为低年级的学生只要养成良好的习惯，就可以解决所有问题，至于道德教育，平时搞一些板报、道德歌曲等活动就可以了。近年来随着素质教育的不断开展，各级部门对学生的德育教育逐渐重视起来，这种传统的过于表面化的教学模式将被淘汰，真正要让小学生树立正确的道德观念就必须进行正确的引导和科学的道德教育。

2.教学方法单一，教学与教育脱节

在教育改革的背景下，小学低年级班级管理的德育教育也要顺应发展，才能利于提高课堂教学质量。只抓学习，强调成绩，忽略了教学中德育教育，这种方式很难提起学生的学习兴趣，这样教出来的孩子缺乏道德意识，自私、品德差。随着社会的不断发展，老师应改变和创新教学方式，在课堂上激发学生的学习热情，以学生为本，灵活多变的创新教学，让学生学会举一反三，将理论转化成实践和能力，让学生在实践中提升自身的道德素质。

3.肩负责任直面问题培育良好教学环境有难度

在小学低年级阶段，由于学生年龄普遍偏小，缺乏一定的自觉意识和自治能力，比较容易受外界因素的应用，对各种事物的好奇心比较强，但是是非能力缺乏，对一些熊孩子，教师不敢管，怕家长告状，听之忍之，放任自流，只要保证孩子在校安全就行了，这样导致的结果是熊孩子更放肆了，无法无天，使得学生的道德水准下降，最后祸害的是社会，祸害的是家人。

二、低年级道德教育的有效措施

1.教师要树立良好的师德形象，给学生做好表率作用

“学高为师，德高为范” ，教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。孩子们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度‘情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面的以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

2.杜绝表面化，从实际着手，把空洞的道理变成行动，有可操作性

做好小学生德育教育工作，是为了更好的为我们培养社会主义的接班人，在小学低年级的德育教育中，老师应该注重实际，从严管理，不流于形式，真正做到与学生一心同体。少年强则国强，少年儿童是我们祖国的未来，在社会主义体制下，我们要培养新的四有新人，以道德和法律两条准绳约束自己，把小学生的德育教育融合在班级的日常管理中，德育教育不能只是口号，要让学生理解德育教育是做人做事的依据，时刻遵守道德要求，知道那些事情是可以做的，那些事情是违背社会道德准则不能做的，不断提高小学生的德育教学效果。

3.抓教学的同时不忘育人

随着新课改的推行和科技的不断发展，老师在教学过程中，要不断利用新的教学方式，创新教育教学，将多媒体、数字教学运用到课堂中，提高和调动学生的积极性和好奇心。多媒体教学中，声与画的结合给学生带来美轮美奂的视觉感受，并且在教学中加入小故事，不仅可以提高课堂效率，还可以节约课堂教学时间。从学生的学习方法上，给学生营造相对独立的空间，促进学生健康成长。尤其是语文课本，每一篇课文里都渗透着浅显的做人道理，教师要很好的利用故事情节，通过讨论和发表个人的独立见解，引导孩子如何做人。其次要鼓励学生大量的阅读有益的课外读物，从中获益，拓宽学习渠道，达到自我教育的目的。