家校合作——转化学困生之利剑

（江西省新余市第四中学 江西新余 338000）

从教六年以来，我已顺利带完两届初中毕业生，回首这些年的班主任经历，有过幸福，有过劳累。幸福的是学生毕业后会带着一些亲手制作的小礼物来看你，心酸的是学生不理解家长不支持。于是我开始反思：教育是一个系统的工程，必须将学校教育和家庭教育整合起来，做到家校合力。只有老师和家长的相互配合，建立起家长支持老师，老师支持学生牢固的三角关系，才能最大限度地发挥教育的作用。

在刚带完的一届毕业生中，有一位叫小宇的同学让所有老师都头痛，他是一位典型的溺爱兼失控型学困生。初三开学没多久，这个“刺头”就惹了麻烦，他竟利用课间到别的班级打人。我把他带到办公室了解情况，原来是两人在QQ群中言语不合，结果第二天他二话不说就把人给打了。我打电话给他母亲，告知此事。在交谈之中，母亲哽咽，不一会儿就泣不成声。原来在小宇读初二时，父亲因病逝世，小宇妈妈接过家里的重担，带着他们兄妹二人。小宇平时就在奶奶家吃住，由于奶奶的过分溺爱，在教育小宇的问题上时常护短，护短到什么地步呢，有一回小宇策划，带着一个跟班去敲诈低年级的同学，被学校治保小组及时制止后，通知家长来解决问题，小宇奶奶来的第一句话居然是责怪那个小跟班是主谋，是不是小跟班胁迫小宇去敲诈的。由此可见，家庭教育对孩子的成长有些不可忽视的影响。

而后，我争取多次与小宇妈妈和奶奶沟通。对于生活在特殊家庭环境的小宇，我决定采取先报喜后报忧的策略，先向家人肯定孩子的优点，让家长知道小宇是有优点的，学校是关心小宇的，学校和老师不会歧视任何一位学生，包括小宇。在得到他们的认可之后，我再帮他们分析是什么原因导致小宇一步步走到这种地步的，其中一个主要原因就是手机，小宇通过QQ等一些网络通讯工具结识了一些社会上的不良人士。与此同时，我也竭力给他们树立正确的家庭教育观。

没过几天，我接到小宇妈妈的电话，说想要把小宇送到南昌某封闭式管理学校，来征询我的意见，我把各种利弊分析给她听，他们一家人还是决定送他去南昌。这个决定，对于其他老师来讲，可能是个好事，少了个刺头，好管理，于班主任我而言，却有少许的失落。

小宇在南昌就读期间，我与小宇妈妈一直保持联系，了解小宇近期动态，一个星期天的下午突然打破了往日的平静。因为我收到了小宇给我的QQ留言：“我在这里过得很不愉快，他们都是抽烟、纹身，经常胁迫我做我不愿意做的事情，我想离开这里，我想回到班上好好读书，我妈说什么都不同意，能帮我的只有你了，龙哥，请帮帮我！”我看到留言后，立即转发给小宇妈妈，并与小宇妈妈商定好找个周末到南昌看望小宇。我们到学校找到小宇，了解他在学校的近况后，小宇妈妈却依然想让小宇继续在该校就读。究其原因，一是担心浪费了两万多的学费，二是担心小宇回到新余重蹈覆辙。而我看着小宇近乎哀求的眼神，恻隐之心让我觉得应该给小宇妈妈做思想工作。我又给小宇妈妈分析利弊关系，以小宇当前的思想状态继续留在该校可能会弊大于利，甚至会造成的孩子对他的仇视，不利于母子关系。另外，我也和小宇谈话，让他清楚地知道自己回到新余后应做的改变以及屡教不改的后果。小宇认真地写下了保证书，我和小宇妈妈商量一致决定让他回到四中上课。

回来后，小宇确实有了明显的转变，我趁热打铁，经常找他聊天，想方设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣且能做的事情让他做。让小宇知道自己也可以为班上出一份力。虽然成绩没有什么提高，但是学习态度、为人处世有了明显的进步。我更加坚信，我让他回来是对的，并且我要更有耐心，帮助他提高成绩。

通过小宇这件事，我深切地体会到家长的不易，也意识到孩子是善良的，只是缺乏一个正确的引导。面对学生出现的一些问题，需要老师和家长相互配合，及时沟通，共同关注孩子身心健康发展。沟通效果的好坏和我们说话的方式有直接关系。沟通需要讲究方法，在小宇的事例中，我总结了以下几点方法：

1.在与家长进行交流时，要采取先报喜后报忧的策略。即先肯定孩子的优点，得到家长的认可之后，再提出孩子的不足与需要改进的地方，这样更容易拉近与家长的距离。

2.在与家长进行交流时，要善于倾听。多了解家长眼中的学生，这样才能更好的、更全面的了解学生，以便更好地与学生进行交流。

3.在与家长进行交流时，要平心静气。不论孩子的表现多么让你生气或失望，都不要把情绪带入到与家长的交流中去，切记不要对家长宣泄你的不满，否则很容易造成双方沟通不畅。

4.在与家长进行交流时，态度一定要真诚，要学会“换位思考”，多站在家长的角度思考问题，多为孩子与家长着想，这样才更能被家长接受，从而积极配合老师的工作。

只有将老师、家长、学生三者关系稳固，才能将对孩子的教育尤其是对学困生的教育发挥事半功倍的效果。小宇的事例，正说明了这点。

[1]秦萍. 爱的智慧 心的温暖——重庆市九龙坡区杨石路小学家校合作典型案例.新课程.2016.01

[2]马述民. 家校联合促“学困生”转化,现代教育科学,2010.04

[3]谢云.家校联合共促大学生的心理健康教育,文教资料,2009. 09

[4]刘辉.走入孩子的家庭,走入孩子的内心,学苑教育,2016. 07