游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究

2018-02-25河北省唐山市丰润区燕山路小学

学苑教育 2018年3期

河北省唐山市丰润区燕山路小学李超

一、游戏教学法的内涵及在小学数学教学中应用的意义

游戏化教学模式是一种新型的教学模式和理论，又被称为学习游戏化，主要是在教学过程中采用游戏化的方式来进行教学，使学生能够在游戏中学习到相关的知识以及技能，通过游戏来达到学习的目的，通过游戏使学生能够在虚拟的情境中掌握所学知识。

在数学教学中应用游戏化的教学模式具有重要的意义。首先，能够使枯燥抽象的数学知识生动化、形象化、趣味化，从而达到调动学生的学习兴趣和积极性的作用，让学生感受到数学学习的魅力及乐趣，从而爱上数学学习。其次，因为小学生正处于身心发育的关键阶段，游戏能够促进小学生大脑的发育，对其大脑皮层产生一定程度上的刺激，使小学生的思维能够更加活跃，从而提高学习效率。再次，游戏化的教学模式能够吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的参与度，使学生在课堂上充分发挥主体作用。

二、游戏化教学模式在小学数学教学中的应用原则

在小学数学的游戏化教学模式中，我们应当坚持以下几个原则：

首先，要坚持游戏的全面覆盖性原则，这是指在设计和组织游戏时应当尽量调动全班同学都参与其中，让游戏化的教学模式覆盖到班级中的每一个人，要充分考虑到每个学生，使每一个学生都能够成为游戏中的一分子。

其次，应当坚持游戏的教学服务性原则，也就是说游戏的最终目的是为教学服务，是为了让学生掌握和巩固所学习的内容，而不是为了玩乐而进行游戏。所以在设计游戏和执行游戏时都应当坚持这一重要的原则，紧紧围绕课堂内容和知识点来设计和进行游戏，同时游戏要能够拓展学生的思维，使学生的思维能够得到有效的锻炼。

再次，在游戏化教学模式中游戏要形象生动，能够吸引学生的注意力，切忌采用一些已经比较老套、对学生来说没有吸引力的游戏。所以教师在设计游戏时要更加用心，并不是任何游戏都能够发挥游戏化教学模式的优点。

三、小学数学教学中游戏化模式的应用策略

1.做好游戏前的准备。

游戏化教学模式本质上还是一种教学方式，所以为了让游戏化教学模式能够顺利开展，教师在课前应当做好充分的准备。

首先，教师要认真地编写教案，不能因为是游戏教学就在没有教案准备的情况下上课。编写游戏化教学模式的教案能够为教师在课堂上开展教学提供一个参考。在编写教案时要围绕本节课的游戏教学目标来设置，例如在学习认识人民币这一内容时游戏的设计就应当围绕这一中心来开展。

其次，教师应当做好课前准备，包括游戏的道具、学生的分组等等，在上课时就能够更加高效地进行课堂教学。例如在学习认识人民币这一内容时，教师就应当事先准备好各种面值的人民币，避免在课堂上再浪费时间去找。只有做好充分的准备，才能在教学过程中更好地发挥游戏化教学模式的作用。

2.选择多样化的游戏。

在开展游戏化教学时教师应当根据教学内容尽量采用多样化的游戏形式，这样能够更好地帮助教学的开展。常见的游戏化教学模式有以下几种：

首先，在新课导入阶段比较常用的是情景游戏和设疑游戏。情景游戏是指通过在具体情景中进行的游戏，使学生置身于情景当中，更好地接受知识。例如我们在学习加减法时可以先由老师带领学生做老鹰抓小鸡的游戏，让学生在游戏中先感受一下加减法的应用，然后再导入本节课所要学习的内容。设疑游戏在事先由教师在课堂开始的阶段通过猜谜语、脑筋急转弯或是一些有意思的小问题来抓住学生的好奇心，调动他们学习的积极性，吸引学生的注意力。

其次，还可以采用角色扮演的游戏，能够更好地提高学生的参与性。例如在学习认识人民币时，教师可以让学生扮演不同面值的人民币，再由其他同学来随意说出一个人民币的数额，参与扮演的同学要合作组成这个面额，这样能够使学生更好地掌握知识点。

再次，可以采用竞赛类游戏的方式，这种游戏能够非常有效地调动学生的积极性和主动性，利用学生的好强心理来组织课堂教学。例如在学习加减法时，教师就可以组织一场运算大赛，看谁是“运算小能手”，通过这种方式来调动学生的积极性和主动性。