小学体育教学中兴趣的培养与疏导探究

史永爱

（山西平遥县岳壁西郭学校）

小学体育教育一直是教学工作中的短板。所以在新课改的背景下，如何加强学生的体育教育成为体育教师的重点工作。正所谓“兴趣是最好的老师”，体育教师在教学中要结合学生的实际情况，寻找学生的兴趣点，培养和疏导学生体育学习的兴趣，进而提高小学体育教学的质量。

一、小学生的心理特征

学生处于小学阶段，正是身体各项机能飞速发展的阶段，也是身体体能和身体素质锻炼的最佳时期。但又由于小学生此时活泼好动，好奇心强，注意力不容易集中，很容易被别的事物所吸引，做事三分钟热度。部分学生在接受一段时间体育教学后，逐渐对体育课程失去兴趣，不喜欢体育课。因此，在小学体育教学中，教师要尽早帮助学生产生学习兴趣，运用和制定科学有效的教学方案，调动学生自主参与到体育活动中，从而为促进体育课堂教学的发展、促进学生身心健康全面发展奠定基础。

二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导的策略

1.营造愉悦的教学氛围

在小学体育教学中，教师要转变传统的教学观念，为学生营造愉悦的课堂氛围，与学生建立良好的师生关系，让学生能积极地参与到体育教学中，有利于学生兴趣的培养和疏导。实践证明，学生都比较喜欢和蔼可亲、风趣幽默的教师，教师的一言一行都对学生有很大的影响。因此，教师在教学时要注意自身的言行举止，为学生做好榜样，与学生成为朋友、伙伴。平等对待每一位学生，不对学生有任何偏见，这样通过愉悦教学氛围的营造，使学生对体育产生兴趣，爱上体育。

2.利用游戏教学培养学生兴趣

小学生在小学阶段正是爱玩耍的阶段，小学体育教师在教学时要结合学生的这一特点，灵活运用游戏教学。游戏教学由于具有灵活性和生动性，能很好地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

例如：在教学原地高抬腿的过程中，可为学生设置抱团游戏，让学生根据老师喊出的数字进行抱团，抱错的或没抱上团的都要接受惩罚，教师喊出数字后，开始读秒，留给学生一定的反应时间。教师可让学生分男女生站成两个圈，顺时针进行慢跑，教师突然喊出“3个”“4个”“5个”等等或出一些简单的算式，学生得到数字后立刻与附近的同学抱成一团，抱错或没抱上团的学生接受原地高抬腿的惩罚，动作要标准规范。这样很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣，同时使学生掌握了原地高抬腿的技术动作。

3.利用教材培养学生兴趣

随着社会的不断发展，小学体育教学中的教材也越来越完善，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球、毽球等等，教师可运用丰富的教学内容，满足学生的需求，调动学生的积极性，培养学生的兴趣。

例如：教师在体育教学中，结合学生的兴趣爱好，合理运用教材，使学生得到有效的锻炼。每个学生的兴趣爱好都是不同的，教师可合理进行安排，使每个学生都能进行体育活动。如有的学生喜欢打羽毛球，可让他们组织一场羽毛球赛，让学生自己当裁判；有的学生喜欢踢毽球，可让他们组成小组，进行毽球活动；喜欢打乒乓球的在乒乓球台削球扣杀，喜欢打篮球的在篮球场你争我夺等等，很好满足了学生的实践要求，完善了学生的自我意识。

4.利用语言疏导培养学生兴趣

小学生由于年龄较小，对事物不能很好地理解。因此，教师在体育教学中，要利用好语言艺术，对学生进行语言疏导，鼓励学生主动参与，对学生进行肯定的评价，增加学生的自信心，加深学生体育认识水平，调动学生的学习兴趣。例如：学生在进行体育实践时，教师对表现好的学生要及时进行表扬，对表现不好的学生，也不要严厉批评，要耐心鼓励，增加学生的信心。教师要多与学生沟通，了解学生的真实需求。

5.利用信息技术培养学生兴趣

在小学体育教学中，不只有实践课外课，还有理论室内课。小学生很难真正理解掌握，而通过信息技术的运用，很好地解决了这一问题，同时还培养了学生的学习兴趣。

例如：讲解篮球运动时，教师可利用多媒体播放一些NBA著名运动员（科比、乔丹、詹姆斯等）比赛的精彩片段，激发起学生对这堂课的兴趣。然后让学生谈一谈自己知道的篮球知识和球星，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过多媒体向学生展示标准的篮球场地，这样既形象又很生动地让学生进行直观感受，培养了学生的兴趣，提升了学生的体育素养。

综上所述，在小学体育教学中，教师要加强对学生体育兴趣的培养和疏导，让学生自主参与到体育活动中，树立学生积极正确的体育观念，实现小学体育教学的目标，提高学生的体能和身体素质，使学生健康全面发展。

参考文献：

［1］颜振湘.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导［J］.课程教育研究（学法教法研究），2015（36）：230-231.

［2］储伟.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导［J］.新课程（小学），2014（3）：266-267.

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［4］单维杰.关于改进小学体育教学有效性的思考［J］.青少年体育，2015（12）.