小学数学创新教学实践分析

李桂英

（吉林省榆树市秀水镇富岭村小学）

众所周知，创新教学的实践分析能够让数学教学更贴近学生的学习和生活，能够被学生所接受和理解，只有不断更新教学方法创新教学，学生才有源源不断的进步动力，但是与之相适应，教师也应该充分考虑创新教学的实践性，不能过分注重形式而忽视了内容，不能过分要求创新教学而忽视了学生对于问题的理解和吸收情况。

一、现阶段小学数学教学的问题分析

1.教学中不重视和学生的互动沟通，教学方式固化

小学教学的目的在于启发学生的学习思维，教师要在教学中合理地与学生进行互动，从而激发学生的数学思维，但是在当前小学数学教学过程中，很多教师依旧把自己当作教学的主体，不注意与学生的互动沟通，没有重视学生对问题的掌握程度和反馈，这样的教学方法过于传统，存在一定的漏洞，使学生在学习生活中感受不到自己的存在感，大大降低了学生学习的积极性和兴趣。

2.教学模式过于单一，学生的学习积极性不足

在小学数学教学过程中，学生的学习热情是学习的不竭动力，如何通过构建丰富的教学模式提升学生的学习热情，是数学教学中需要不断思考的问题。在当今小学数学教学过程中，由于教师和家长对学生的要求过于严格，教学任务较多，使部分家长和老师忽略了学生的感受，学习气氛过于严肃的课堂不利于学生发挥自己的潜力，过多的压力和规矩使学生的个性不断被磨平，这样的教学是我们不愿意看到的，小学教学是需要充分发挥学生特点和个性的，这样的教学环境才会更加富有创作力，学生头脑也会更加灵活。

二、小学数学的创新教学策略

1.教师根据学生的学习特点和兴趣爱好，建立学生的专属课堂

每一个学生都有自己的特点，鉴于此，老师应该制定更加科学的教学模式。对于小学生来说，培养学生的学习乐趣非常重要，引导学生在学习的过程中发现乐趣，学生乐于去享受学习的过程，这样不仅帮助学生降低了学习的负担，还帮助学生快速提高了自己的成绩。为了构建一个属于学生的课堂，教师应该充分了解学生和自己所要讲解的知识点，根据教学内容对教学模式进行创新，激发学生学习数学的乐趣。例如，在讲解加减法时，老师可以将本子上的数字转换为实物，桌子上放一些小巧的水果，老师吃掉1个还有几个呢？这样的教学方法可以有效提升学生对于数学的热爱，有了学习的兴趣学生自然乐于学习。

2.丰富数学教学的教学模式，提升课堂上的教学互动

丰富的教学模式是学生学习的动力，为了给学生营造一个良好的学习环境，教师需要根据不同的教学内容制定相应的教学方法，不断进行改革和创新，提升教师自身的教学理念。在小学数学教学过程中，教师应该加强课堂上教师与学生之间的互动情况，让更多的学生亲自参与到数学的教学中来，保证学生在课堂上能够有所收获。例如，在进行数学教学时，老师需要提前准备讲课内容，在课堂开始前通过一些身边的小事引出所要讲解的知识点，这样可以提升学生的学习兴趣。在学习图形这节课程时，老师可以将生活中的一些实物拿出来让学生进行观察，同时也可以带领学生到户外进行观察，让学生在学习知识的时候能够与生活相结合，这样不依靠考试测试和题海练习，而是通过在生活中的运用提高教学效率，提升学生的学习成绩。如在图形与变换这节课时，老师可以给学生发一些白纸，让学生通过不同对折和剪切形成不同的图形，加深学生对图形的理解，提高教学效率。

3.建立小组合作学习及互帮互助模式，提高学生学习的主动性

教学不仅是要提高学生的学习成绩，更主要的是培养学生的学习方法和学习的思维，在小学数学教学中，教师应该给学生充足的时间发挥自己的潜能，在教学中老师可以让学生进行小组学习，提高学生在课堂上的活跃度，同时培养学生乐于助人的好习惯。对于一些问题，老师可以让一些会的学生在讲台上给学生讲解，说出自己的解题思路和想法，这样也可以有效地锻炼学生，提高学生的综合能力，有利于学生在今后学习和生活中的发展。

在小学数学教学中，新课改对教学提出了新的要求，教师需要根据学生的学习状况和相应的内容制定合理的教学方案，不断对教学进行改革和创新。创新式教学是提升学生学习积极性的关键，对于小学教学来说非常重要，通过创新的教学方式可以提高学生的思维能力，培养学生独立解决问题的能力，有利于学生今后的学习和发展。

参考文献：

［1］代吉永藏.浅谈新课程理念下的小学数学创新教学［J］.读写算（教育教学研究），2015（38）.

［2］王长海.发挥学生主体作用,打造创新课堂：浅析新课改下的小学数学创新教学［J］.数学大世界（上旬版），2017（2）.