论小学语文的创意教学

吕喜欢

（吉林省梅河口市双兴中心校）

小学语文教师在日常的教育教学过程中不仅要教授孩子课本上的知识，配合教学大纲完成教学任务，还要帮助学生挖掘学习潜力，让孩子们带着学习兴趣认真投入到语文的知识海洋当中去。独特的教学方法和别具一格的教学风格需要教师在每一个课堂四十五分钟中逐步建立，直到得到学生的认可与支持。

一、增加课堂“乐感”

很多家长都会抱怨学生在听课的时候总是会睡着、东张西望、做小动作，这些都是因为孩子的注意力不集中，他们没有被教师的教学内容所吸引，只是一味地沉浸在自己的世界里。教师需要在上课的时候调动所有人的积极性，让他们充分吸收一整节课的知识精髓。每天都要坐在板凳上听老师上课，这对学生来说就是一个很大的挑战，时间久了他们肯定会觉得枯燥乏味。教师可以在上课的时候适当增加课堂乐感，让学生在音乐的旋律中不断调整自己的状态。比如说在学习毛泽东《七律·长征》的时候，我们可以在网上找一些气势磅礴的背景音乐，让孩子在背景音乐中朗诵这首现代诗，一定会别有一番风味。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这首诗是中国革命道路上不朽的传奇著作，在两万五千里长征之后毛泽东通过这首诗生动形象地描写了红军坚韧不拔的毅力与乐观积极的革命精神，要是学生只是在课堂上朗读，没有音乐的渲染与烘托，他们一方面会慢慢淡去想要了解这首诗的欲望，另一方面也会让他们感受不到这首诗对听觉的冲击。小学生的学习感知能力也非常重要，不论是听觉、触觉还是视觉的感知都会对他们吸收知识有一定的影响。语文课堂搭配背景音乐不但可以增强课堂乐感，激发学生学习兴趣，还能培养学生听觉的感知能力，一举两得。同样的，如果学习关于春天的课文，教师就可以选择一些舒缓、轻松的小调，在学习古诗词的时候还可以在网上找一些根据这首古诗词改编过的歌曲，让学生能加深记忆。需要教师注意的是，在网络上选取的背景音乐的音量、播放顺序都需要教师经过深思熟虑之后才能将其运用于课堂，要是这些前提工作没有做好，到时候就非常有可能被音乐“哗众取宠”。

二、提高课堂“灵动性”

传统的语文教学大多是教师在三尺讲台上授课，学生正襟危坐，这样的教学方式可能更适合初中生或高中生，但是小学的孩子大多数都处于好动的阶段，这样的教学方式没有充分考虑到孩子好动的天性。针对这一点很多教师都会发出疑问，怎样提高课堂的灵动性？怎样在提高课堂灵动性的基础上保持课堂纪律？教学的过程中最重要的就是勇于尝试，最危险的也是勇于尝试，万事开头难———教师都想要尝试着让孩子们动起来，通过一些肢体语言的配合提高他们的学习兴趣，但是又怕孩子们会因此扰乱课堂纪律。其实只要我们有序地安排好课堂活动，就能够保证每一个环节都能顺利通过。比如说我们在教《我选我》这篇课文的时候，就可以按照课文内容找一些小演员、导演、编剧编排一出舞台剧在课堂上向全班同学演出。可以让同学拿课文原文《我选我》当做一个简单的剧本——“李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：‘我选我’。大家都愣住了。林老师亲切地说，王宁，说说吧，你为什么选自己？王宁说，我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。王宁的话刚说完，教室里响起一阵掌声。”这篇课文讲的故事情节简单，主要传达的主题思想学生们也能够接受，孩子们可以集体参演，通过一系类编排感受主人公“王宁”为班级积极奉献的精神。这样不仅可以加深学生对课文的理解，还能够让他们感受到为集体奉献的可贵精神。让学生自己编排舞台剧只是打造灵动课堂的一部分，在之后的语文学习中教师还要带领学生动手做教具、根据课文画绘本，甚至是带着孩子们在田间地头上课，这都是创新课堂中的创新思维。教师的教学地点、教学方式、教学风格不应该局限在三尺讲台和一根粉笔上，充分利用孩子们丰富的想象力和他们的好动天性教学才是最好的选择。

哈佛大学前任校长鲁登斯坦曾经说：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。”小学语文教学需要给孩子们一个足够大的空间，创新式的教学方法会让学生更容易融入课堂，也更容易提高自己的学习效率。如果教师能够利用自己独特的教学方式提高学生学习语文的兴趣，学生就能够在生活中时时刻刻学到有用的语文知识。