信息技术环境下的语文教学实践

肖高琼

（重庆市开州区紫水乡中心小学）

在信息技术环境下开展小学语文教学是提高小学语文教学效率的一种有效方法。通过使用网络技术，让学生在学习中保持兴奋愉悦的心理状态，可以提高学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。尤其是针对小学生，他们的心智还不成熟，在信息技术声、形、音等多方面的引导中，可以帮助学生加深对知识的理解，推进小学语文教学的发展。

一、信息技术环境助力教学效率的提升

1.营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣

信息技术中涵盖了图文动画等多种因素，综合表现能力非常强。通过使用信息技术，可以有效地化抽象教学为具体教学，让初入一年级的学生可以加深对课文的理解。通过使用多媒体呈现出精美的画面，可以帮助学生消除学习中的消极情绪，调动学生的积极性，使语文教学变得丰富多彩、生动形象。在这样的氛围中，有助于激发学生的求知欲和学习兴趣。

如，在讲解《我多想去看看》内容的时候，教师可以先播放一段北京的视频，再播放一段大山里的视频。通过视频之间的切换，可以将文章中描写的大山和北京的情境呈现在学生的面前。学生在图文切换的过程中，更容易理解知识内容。在图文并行的教学引导中，加深学生对知识的理解，推进教学的发展。

2.结合重难点教学引导，启发学生的思维

如何解决小学语文教学中的重难点一直都是值得关注的问题，所以在小学教学中，教师可以融入信息技术，使用科学的教学方法，融合灵活的教学手段，使语文课堂便得更加形象。在信息技术环境下，学生不仅可以看见所学知识的形态，还可以听到声音，在声形结合中，突破教学的重难点，启发学生的思维。

如，在教学《林海》课程时，可以先播放大兴安岭的投影片，让学生可以更加直观地看到幅员辽阔的景象。然后，选择播放一些相关歌曲。在教学引导的过程中可以将大兴安岭的绿色海洋表现出来，让学生对岭、林、花等特点可以直接从画面中找出来，再结合文章的句子反复阅读，加深学生的理解。

二、信息技术环境助力学生素养的提高

1.通过图文资源，培养学生的综合能力

为了培养学生的观察力、想象力以及记忆力，在语文教学中，恰当地融入信息技术，可以让学生通过眼前的景象，联系生活的实际，加深对眼前事物的理解。

如讲解《荷叶圆圆》一文的时候，优美的语句，精准的用词，为学生呈现出一种超然的美。那么应该通过怎样的方式让学生感受到这一切呢？在教学中就可以通过这样的方式设计：

一是使用信息技术资源配乐朗读，将学生带进优美的情境当中。

二是为了帮助学生理解荷花的样子，可以在网络上找一些和荷花相关的视频，配上教师的解说，让学生在教师的引导中体会荷叶的千姿百态。

三是使用配乐，让学生随着音乐朗读课文。

四是使用多媒体练习，对文章中重点词语加大训练力度。通过设计，让学生感受美，同时培养学生的想象力，进而促进学生综合素质的提升。

2.结合信息技术，提高学生的表达能力

作文是检验语文教学质量的标准之一。在教学中，教师可以借助网络资源为学生创设教学情境，强化学生的感情。通过创设情境，可以激发学生的写作能力，提高教学效果。

以指导学生写“可爱的动物”文章为例，教师可以先让学生观察一下自己身边的小动物，然后引出：“其实在世界中，小动物的种类有很多。不信你们看大屏幕。”这时候，需要将事先准备好的小动物影片呈现出来。顿时，班级中出现了欢呼雀跃的声音：“哇，这么多小动物呢，真有趣！”紧接着，教师可以问一问学生，想不想为其他同学介绍一下自己认为非常可爱的小动物呀？学生们异口同声回答“想”。这时候，教师引导学生，通过传授给学生观察的方法、观察的重点、观察的内容等，调动学生的积极性，辅助学生写下自己喜欢的小动物。然后，教师可以将学生喜欢的小动物归类，之后呈现在大屏幕上。学生结合写作内容和图片解说，和同班同学交流。

在这样的方式中，学生学习的积极性得到激发，之后教师只需要稍加引导，就可以提高学生的表达能力，推进教学的全面发展。

总而言之，在信息飞速发展的时代，通过融入信息技术开展小学语文教学，可以调动学生积极性，提升学生学习效率，促进教学的发展。因此，教学中，教师需要结合实际情况，融入信息技术教学，综合教学实际引导，培养学生的兴趣，点燃学生的学习热情，提高学生的语文素质。

参考文献：

［1］涂慧慧.信息技术环境下的语文教学［J］.教育科学（全文版），2016（9）.

［2］周小椿.信息技术环境下的小学语文高效教学应用［J］.考试周刊，2016（40）：42.

［3］谭欣.现代信息技术条件下对小学语文教学的思考［J］.新课程（小学），2017（6）.