如何利用多媒体课件，培养低年级学生学习兴趣

谢 庆

（四川省阿坝州金川县河西中心校）

美国著名的教育家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”可见兴趣是乐学的起点，也是动力。低年级孩子年龄小，好动、好玩……是他们的天性，怎样才能将低年级孩子的注意力和兴趣引导到学习上来呢？这是一直困扰着低年级教师的重要话题，现将自己的点滴感受写下来与大家共同分享：

一、利用多媒体课件，提高学生的识字兴趣

心理学家告诉我们，人在心情愉悦时，思维特别活跃，更能发挥潜力和创造力。因此教师在教学中应激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣，这充分体现了“学生为主体、教师为主导、发展为主线”的教育思想。低年级的识字教学，如果教师不采取多种方法，可能会上得枯燥乏味，学生所记生字也只能是寥寥无几，教师一堂课下来也许会是付出很多，收获却甚微。如何让低年级学生心无旁骛地学习汉字？我首先利用动画课件，让学生跟着动画课件，书空汉字的笔画、笔顺，学生看着会动的汉字笔画，特别好奇，眼睛一眨不眨地盯着课件，小手跟着笔画的走向滑动，汉字的正确书写顺序也就在孩子的大脑里逐渐成形。然后再利用PPT课件中的“青蛙跳伞”“摘苹果”等游戏进行识字巩固学习，由于，游戏是小学生最喜欢的活动，因而这样的识字课会让孩子们很感兴趣，他们的学习热情也就会空前高涨，精神也会自然而然地愉悦，上课也会如浴春风，记字效率、记字质量都会提高。课堂中的多媒体识字教学，使枯燥的识字变得生动有趣，孩子们的识字兴趣给培养起来了，后边的课文教学就水到渠成，简单多了。

二、利用多媒体课件，化抽象为具体

低年级的孩子，年龄小，见识少，思维能力也有限，面对一些文本的描述，可能理解起来比较困难，如何让认知有限的低年级学生能快速形象地理解课文的内容呢？多媒体课件是最好的学习载体。如在教二年级学生学习《坐井观天》一文时，文中写：

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

面对这样的对话，学生很不理解，为什么青蛙和小鸟的看法会不一样，当我用课件一展示出来，学生看着图片中的青蛙，蹲在井底，仰望井口时，天确实就仅有井口那么大，而小鸟在井外，天的确是无边无际，看着这样的画面，小孩子们一下子就明白原因了，根本用不着老师做过多的讲解，所以多媒体课件在教学中能起到化抽象为形象的作用。让学生通过看课件上的图片，就轻轻松松地感受到学习竟然如此简单，从而激发起学生学习的热情。

三、利用多媒体课件，让一、二年级的学生能快速地学会数自然段和句子

数自然段和数句子对于一、二年级的学生来说比较困难，学生也常常爱弄混。面对这个知识点，我在教学时，首先让学生记口诀：“数段落看空格（看每一自然段开头空的两格）。数句子看符号，句号、问号，感叹号，还有一个省略号。”口诀记好以后，就引导学生实践练习，每学一篇课文，就让学生数课文的自然段和数一些标点符号变化多的自然段的句子，并要求在书上标出序号，标识正确了，我就在投影仪上投影，学生就能清楚地看到准确答案，这样学生数句子和段落的准确率也越来越高，孩子们学习语文的兴趣也越来越浓。课余时间，班上有的孩子甚至把整本书中的自然段都全部标识完。

四、利用多媒体课件，开阔眼界，拓宽知识面

低年级孩子的认知是非常有限的，利用多媒体课件，可以通过丰富多彩的图片和文字拓宽学生的眼界，让学生的知识面能更开阔。记得在教学《寒号鸟》一课时，孩子们最初大脑中的认知是：寒号鸟就如同是喜鹊、麻雀一样的鸟类。学了课文，看了多媒体课件以后，认知有了改变，原来寒号鸟的样子竟然和松鼠相似，是啮齿类动物。前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色长毛……这样的学习有利于开发学生的智力，提高他们的洞察力。

总之，在语文教学中，运用多媒体课件，可以让我们少走弯路，能让我们引领学生在知识的海洋中畅游，所以教师请在教学中，灵活运用多媒体为你的教学增添色彩吧，让复杂的、枯燥的知识变得简单、有趣，让孩子们在语文课中能感到学习的快乐，能越学越想学，越学越聪明！