小学数学教学如何实现教学创新

张爱琴

（山东省日照市岚山区安东卫街道明珠路小学）

在当前的小学数学教学下，教师的教学创新不仅是提高小学数学教学效果的重要手段，还是满足当前数学教学需要的重要举措。由于当前的小学数学教学的需要，小学数学教学的创新要想取得有效的效果，就必须从小学数学教学目标上、小学数学课堂的导入、小学数学教材的挖掘以及小学数学教学模式等方面的创新入手，确保小学数学教学的创新能够有较大提高。

一、教学目标制定的创新

鉴于小学数学在小学教育中居于重要的位置，是促进小学生认知发展的重要手段之一。教学过程中，将培养学生的综合分析能力置于重要的地位上，帮助学生能够运用所学的数学知识解决学习与生活中的实际问题。因此，小学数学教师在确定教学目标时，不仅要确定其具体的知识，还要注重学生分析与判断能力的培养。由于小学数学教学存在的实际情况，小学数学教师在制定教学目标与开展教学活动中，需要特别注意教学目标与教学活动之间的关系。基于此，在教学的创新中，教师应具体做好以下两点：

1.与教学实际相联系

考虑到教学目标是指导教学实践的重要手段，基于这一认识，教学目标的制定应贴近教学实际，在制定过程中应遵循教学目标制定原则，提高教学目标的指导性。

2.与教学的需要相联系

教学目标制定的过程，必须以满足教师教学的需要为主，只有在实际的教学中形成有力的促进作用，才能保证教师教学目标的制定具有实效性。

二、教学导入的创新

在实际的教学过程中，教学的导入工作对教师进行教学的意义重大。课堂的导入在创新环节是非常重要的，教育工作者为了确保小学数学教学在创新中能取得积极的效果，教育工作者在课堂的导入中应该注意导入内容的贴切性与精炼性，不仅能够吸引小学生的注意力，发展学生的发散性思维，而且还可以先声夺人，以激发学生的好奇心和求知欲，为本节课的顺利进行打下良好的基础。因此，课堂的导入对一节课的成功与否起着重要的作用。

在小学数学课堂的导入环节中，教师要想确保导入内容在课堂中取得积极的效果，就必须结合小学课堂教学的内容，积极创设合理有趣的教学情境，激发小学生的学习兴趣，改变传统数学教学中的枯燥局面。还需要教师适当地设置课堂提问环节，用以提高课堂导入的效果。

三、教学创新应做好教材的挖掘

小学数学教师在教学创新过程中应注重以学生现有的思维发展水平为基础进行学习材料的选择，为学生创设符合实际情况的教学情境，使学生能够对新知识进行思维加工，学生通过新旧知识之间的相互关系，使新学到的知识同化到已有的认知结构中。教师在小学数学教学过程中，不仅要根据教学大纲合理地选择教材，还要在教材的侧重点上有所创新。

在小学数学教学创新中，教师对教材的选择对教学创新也起到了重要的作用。基于此，教师在小学数学教材的选择中，必须要保证所授教材中包含思维培养的相关内容，用来满足培养小学生思维方式的教学目的。在小学阶段，计算能力是至关重要的，计算能力也是小学数学教学的主要内容之一。因此，教师在小学数学的教学创新中，必须保证教材内容中包含相关的计算能力的内容。在小学数学教学的创新中，教师要注意所授新知识和旧知识之间的衔接。因此，教师在教材选择时，必须包含新旧知识衔接的内容，保证小学数学教学在形式与内容上创新的一致性。

四、小学数学教学创新应做好教学模式和教学方法的创新

结合小学数学教学创新的实际以及教师教学的现状，教学的模式、教学的方法创新是提高小学数学教学创新效果的重要手段。从小学数学的教学现状来看，已有的教学模式与方法已经不能满足发展中的教学需要，对教学活动的促进作用非常有限，因此，小学数学教学模式和方法的创新十分必要。在教学与教学方法的创新中，教育工作者应重视教学创新的效果，以确保教学模式与方法创新达到教学的预期要求。

在小学数学教学创新之后，要想将教学模式和教学方法创新经验进行实际应用，就必须对其创新成果进行全面验证，确保其创新成果满足实际需求。在教学实践中，如“归一”应用题的时候出示这样的问题：一个工厂5天加工了210个零件，如此计算，做9天该工厂一共可以做多少个零件？教师可以通过问题了解各层次学生的学习能力，对学习能力较差的学生给予适当的鼓励。

综上所述，在小学数学教学中进行教学创新是非常有必要的，小学数学教师在教学过程中必须要有创新的意识，在进行教学的教材、内容以及形式等方面进行教学创新，可以有效提高小学数学的教学效率，这样有利于培养小学生的创新意识，对小学生日后的学习与生活都有积极的意义。

参考文献：

［1］陶俊．浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的应用［J］.中国信息技术教育，2010（11）.

［2］孙正刚．多媒体技术与小学数学课堂的有效整合［J］.小学时代（教育研究），2010（12）.