教育惩罚，贵在征服心灵——浅谈新时期教育惩罚

赵卫先

（云南省迪庆州维西一中 云南维西 674600）

随着时代的发展，教育理念的更新，人们观念的转变，以及相关法律法规的健全，特别是《未成年人保护法》的作用下，以前所谓的“严师出高徒”渐渐被淡化，教师在教育教学过程中，不要说体罚，就是适当的教育惩罚都不敢。孟子有话：“人恒过，然后能改。困于心，衡于虑而后作。”犯错与改错，是每一个人在童年和少年时代，都经历的一种心理状态和成长历程。一个人总要为自己的过失而愧疚，从而改正并主动承担责任。我认为教育惩罚的目的是让学生学会负责，增强学生的责任感，自信心和法律观念，最终成为健康而有利于国家的人。

那么，如何有效的实施教育惩罚呢？苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”为此，我认为，教育惩罚要注意学生的自尊心，注重学生的人格魅力以及学生的自我体验，自我教育。

一、下面我就几个教学案例来说说教学惩罚中为什么要注重自尊心

教学案例一：陈周，男，是一名县重点中学一中学生，父母都是在职人员，但贪玩麻将。该同学家庭条件好，个子高，人又帅，所以读书不用心，在一中学习期间打架、抽烟、谈恋爱样样做，是典型的刺头学生，后经学校老师多次教育无效，先是勒令转学，最后被一中开除。开除后家人托关系又放在县二中读书，不到两个月，又被县二中开除。家人几经周折，在短短的初二下学期从一中到乡下，就转了5所中学。后来家人在无奈的情况下，来找到了我，因为当时我正好教初三毕业班，介于是一个地方的，又有点亲戚，明知道他有很多毛病，无奈之下我还是收下了他。

因为我知道他家的情况，所以到开学报到的那一天，我当着这位同学的面，和他的父母约法三章，其中最主要的一点就是不准打麻将，我把陈周的一切毛病都归结给他的父母，对陈周的缺点只字不提，只说他的好处，在后来的时间里，只要他有发毛病的矛头，我就把他约到球场打球，这是他的爱好，也是我最拿手的体育项目，在比赛中给他给他自尊，在比赛中给他自信，从不说他毛病。一晃眼，初三结束，没想到在初三毕业座谈会要结束时，陈周同学抱着我哭着说这辈子追感激的人是我。更没想到的是陈周同学在这年中考中化学考了个满分，全县总分600分的只有3人的情况下，他也考了585的高分，最终又被县一中高中部录取，当时原县一中教过他的老师，都不敢相信陈周会变成这样。

教学案例二：宾玉莹，女，是我在乡下中学任教时遇到的一个学生。

那年初三毕业，又接了一个新生班，刚开始一两个星期我没注意，两三个星期以后，我发现靠窗边有个女生，我一上课她就站了起来，我有点纳闷，“刚开始上课就打瞌睡？不会吧！”但我还是想鼓励她的做法，没想到，我才提到打瞌睡就应该像这位女孩学习，就有很多同学大笑了起来，里面满含歧视。我就问那些笑的学生为什么笑，没想到他们的回答让我心寒不已。那些学生告诉我：宾玉莹同学在小学上三年级时，由于上课不认真，小动作多，爱打瞌睡，老师规定让她站着听课，而这一站竟然让她站着听课三年，现在养成了站着上课的“习惯”。

听到这些，我当时很心寒，我当即规定以后在我的班级，不准任何一个学生站着听课，除非自愿，特别强调宾玉莹同学，如果那个老师再让你站着听课，可以告诉我，我直接不让他（她）来上我们班的课。从那天开始，我特别注意宾玉莹同学，发现他不仅毛病多，成绩不好，字也写得特别差。有一天我在她的作业本里给她写了这样一句话：“宾玉莹同学，老师发现，你不仅长得冰清如玉，心地还很善良哦，就是写字差了点，不过老师相信以后你的字一定会像你一样漂亮！”

过了两天，我找了宾玉莹同学，了解到了造成她这一情况的原因，原来父亲在单位，却是个酒鬼，每天回家都是醉醺醺的，因此父母天天打架，有时半夜也打，从而影响到她。但从那天开始，宾玉莹同学就像换了个人，写字非常认真，虽然她在这个班成绩不怎么好，最后她却是这个班第一个参加工作，而且就当老师。

教学案例三：余庆华，男，性格好动，静不下来，嘴快，爱和女生打闹。刚接到这个班就发现他的毛病，一连几个星期，班级分数都不好，在班里了解原因，矛头都指向他，可我并没有说他，只是轻描淡写的提了一下要求，虽然内心有点不快，但还是显得很随意。过了几天我故意把他在内的喜欢在教室里打闹的几个同学叫到一起去足球场吹牛，吹牛的内容除了学习、生活、纪律外，还谈到了理解、沟通、关爱之类。没想到期间，余庆华突然自言自语的冒出一句：“我该反省我自己了！”我当时装作什么都没听见，可是过后的时间里，他像是变了个人，上课认真，课间纪律非常好。后来我和他开玩笑说：“你怎么变得这样文静，我都认不出你了”。他说：“最主要是我要对得起你。”

二、通过以上的教学案例，我发现新时期的教育惩罚

1.教育惩罚的前提是要充分了解学生，要有批评学生的主动权。坚持“没有调查研究就没有发言权”的原则，不然会造成对学生不公平，伤害学生心理的结果。

2.教育惩罚不要与说服教育脱节。请相信，离开了思想教育，一味单纯地惩罚，只会激化师生矛盾，造成学生生成逆反心理的土壤。

3.弄清楚教育惩罚和体罚的区别，不能用体罚的手段，教育惩罚也要讲究方式，有适度。

4.注意让学生的自我教育与集体力量相结合，主要是让学生明白要必须为自己的过失负责，损害班级荣誉要为班级负责。

5.教育惩罚不是目的，教育跟踪，让学生养成习惯才是关键。

总之，今天的教育不再是“严师出高徒”的时代，教育方法，教育理念该随着时代的进步而转变，在新时期的教育中，你征服了学生的心灵，你就赢得了教育的一切。