流行音乐在高中课堂教学的现状分析和实践研究

摘 要 高中生对流行音乐的喜爱是客观存在的现象，高中教师要正确的认识这一心理。教师要有开放的心态，能够接受各种各样的音乐形式，并且要尊重学生的个人喜好，不可一言以蔽之，这样才能在课堂上营造和谐的音乐氛围，并形成多元化的音乐教学。流行音乐以其通俗易懂的特点为学生所喜爱，教师不能否定学生的兴趣爱好，要把流行音乐与自身的教学计划相结合，调动学生的积极性，提高课堂教学的趣味性，才能更好的提高学生的综合素质。

关键词 流行音乐;课堂教学;高中音乐

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）17-0146-01

所谓的流行音乐就是人们常说的通俗音乐，这种音乐形式之所以受到广泛的喜爱，是因为其通俗易懂的特点。这种音乐形式一般内容较短，歌词通俗易懂，节奏明快，其中传达的情感也易于听众理解，从而得到普及并保持较高的传唱度，其中包括摇滚音乐，爵士音乐，通俗歌曲等。流行音乐是最接近人们的日常生活，容易被人们接受，同时也是学生非常喜爱的音乐形式。

一、流行音乐的普及程度

在目前的高中音乐欣赏教材中，无论是人教版还是花城版的教材，其中都加入了流行音乐的教学内容。在人教版的教材中，在某些章节中加入了少量的流行音乐作品，但是花城版的教材进行了较大的改动，其中有专门的章节介绍流行音乐，包括爵士音乐、通俗音乐等音乐形式，并且在其他的章节中加入了少量的流行音乐。这些流行音乐在教材中的渗入说明了在新时代下，流行音乐的普及程度以及高中生对流行音乐的喜爱程度。笔者在本校以及其他学校都进行了问卷调查，主题就是学生对流行音乐的看法以及对在音乐教材中出现的流行音乐的看法。从本次的调查问卷中可以看出，流行音乐在高中生中的普及率达到100%，说明流行音乐是大众最容易接触到的音乐形式。并且学生对流行音乐的喜爱也要超过其他各种音乐形式，并且都希望学校能够进行流行音乐的教学。

二、流行音乐受高中生喜爱的原因

随着社会文化和经济的发展，几乎全世界的青少年都喜爱流行音乐，这是这一年龄段的学生普遍存在的现象。由于学生处于特殊的心理和生理的阶段，学生在情绪和情感上会有较大的波动，传统的古典音乐不能很好的刺激青少年的情绪，所以这一阶段的学生会喜爱通俗且明快的流行音乐。在流行音乐中，听众能够感受到旋律的变化以及节奏，情绪上容易产生满足和快感。并且传统的古典音乐需要听众有良好的音乐素养，其中包含着复杂的音乐技巧，学生难以理解。而流行音乐在演唱和伴奏上就显得容易得多，也更为人们所接受，学生也更喜爱流行音乐。

三、培养学生正确的对待文化差异的观念

高中学生喜爱流行音乐是客观存在的现象。教师要利用这种热情引导学生学习，兴趣是最好的老师。教师应该关注学生对流行音乐的兴趣，发展学生的喜好，才能让学生主动的学习并且提高学习趣味性，这也能让学生长久的保持这种爱好。要培养学生用开放的心态迎接世界各地的文化和音乐形式，鼓励学生亲身体验，并且要尊重文化的差异。例如，在人教版的高中音乐鉴赏教材中，有课后拓展让学生欣赏《一无所有》这类西北风味的歌曲，给学生普及不同的音乐文化。这时教师可以另外选择一些国外的流行歌曲，歌曲中要具有浓厚的地域特色，让学生感受音乐中传达的意境。

四、采用专题鉴赏的方式指导学生学习

在花城版的教材中既然已经出现了把流行音乐作为主要内容的章节，在讲到这些章节时，教师就可以扩大教学内容，就某个流行音乐的形式进行专题讲解和欣赏。由于高中学生的特殊心理及生理阶段，使这一群体在音乐上接受程度高，且具有一定的求知欲，仅仅是课本上的几首歌曲不能很好的调动学生的学习积极性，教师要根据学生的兴趣爱好，结合课堂实际情况，再拓展课外优秀的音乐作品激发学生的学习兴趣，从而使学生对某个类型的音乐有很深的了解。

例如，教师可以就摇滚这类歌曲设定教学专题，选取优秀的摇滚歌曲，给学生讲解摇滚这一音乐形式。这不仅让学生欣赏到了优秀的歌曲，还让学生学习到了这类音乐的知识，并且培养了学生的音乐鉴赏能力，树立了正确的审美观念。

五、采取影视资料辅助教学

在课堂教学中，由于一些歌曲所传达出的意境学生很难理解，教师可以选取一些符合教学主题的流行音乐帮助学生理解，这样就使学生更好的理解了课堂内容，提高了学习能力，并且拓展了学生的视野，使学生能够从多个方面赏析一个音乐作品，使课堂学习氛围轻松有趣。例如，在花城版的音乐教材中，讲到《生命之歌》这一内容时，由于生活经验不足，人生阅历尚浅，学生对作品传达出的意境难以理解，教师可以选择《地球之歌》的MV作为辅助教学，其中富有深意的歌词和旋律，加上视频中的画面，就让学生可以更加真实的感受到歌曲所传达的思想，从而加深了学生的理解，培养了学生的鉴赏能力。在教学过程中，教师要善于使用这种教学方式，需要注意教材内容与补充内容之间的关系。补充内容是作为帮助学生理解教材内容的辅助条件，其目的是为了使学生从不同的角度理解学习内容，提高学习的趣味性。这类拓展的内容一定要足够优秀，宁缺毋滥，这样才能够深化学生的理解。

六、结束语

教师要持有开放的心态，将多元化的音乐引入高中课堂教学中，培养学生的音乐鉴赏能力和正确的对待多元文化的态度。在教学上，教师要充分利用学生对流行音乐的热情，才能培养学生的学习兴趣，从而更好的将流行音乐渗透课堂教学中。

参考文献：

[1]陶仕泉.小议流行音乐进入高中音乐课堂[J].教育科学：引文版，2016（4）：00283.

作者简介：王迎兄（1991-），汉族，籍贯：青海海东，学位：学士，研究方向：中学音乐教学。