探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

李芳

摘 要 新课改以来，教育愈发重视学生的全面发展，要求学生德、智、体、美、劳并举。《音乐课程标准》中指出：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。尤其是音乐在考试中成为了衡量学生的一点使得教育场所以及教师开始重视音乐教育，在小学阶段，音乐教育主要以趣味性较高的方式进行，以对学生进行培养。

关键词 小学;音乐教育;课堂

中图分类号：G628，G424.21                                       文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0095-01

一、音乐游戏课堂教育检视

（一）过度游戏化

音乐教育的目标就是使孩子们能够初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能够喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验并且能够用自己的方式进行艺术表现活动。教师在音乐教育过程中使用游戏化的教学模式是为了提高受教育者的学习兴趣，帮助他们更好的投入到教学过程中的，不是为了做游戏而进行教学的，有些教师在教学过程中往往主次颠倒，使得小学音乐教育过于游戏化，失去了游戏化教学的目的和意义。

（二）游戏教学致使师生课堂互动单一

音乐教育游戏化的过程其实就是教师与学生进行充分沟通交流的过程，教师在游戏过程中可以进一步了解孩子们的想法有效的改进教学方法，确保教学目标的实现。教师应是教学互动的主体，是教学游戏化进程中的引领者和主导者，教师要把握自己的主导地位，根据自己的教学计划和教学目标对孩子们进行引导和帮助，有效的控制游戏的发展方向时间，在游戏化的教学过程中时刻与孩子们进行良好的沟通和互动，确保音乐教学更好的开展和实现。

结合受教育者的心智发展状态以及长期以来我国对音乐、美术校园教育的不重视心理，教师在音乐游戏课堂活动中，幼儿过分参与游戏，导致教师去失去了课堂互动的主导地位，与受教育者的互动不足。

二、音乐游戏化课堂教育提升措施探讨

（一）重视游戏中的教学化需求

荷兰文化人类学家胡伊青加曾说过：“游戏的乐趣究竟是什么？何以幼儿要愉快的叫嚷？这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。”我们要明确游戏化教学最终是要为教学服务的，在学生的音乐教育中我们要满足游戏化教学的精神内涵需求，发挥游戏化教学的优势，在游戏的过程中不但要满足学生追逐享乐的本能需求，还要满足受教育者“幸福感”的心理需求，要通过游戏的规则让他们更好的约束自己，以游戏行为规范培养他们的责任意识。

小学音乐教学中游戏是为了促进教学目的的实现，真正的学生能够在玩耍中学习，在学习中感受快乐，寓教于乐。释放他们天性同时进行音乐教育，促进他们健康成长。教师在教学过程中要将游戏与教学有机结合起来，只游戏不教学对孩子们来说是没有意义的，而重视教学不游戏对孩子们来说是无兴趣的;只有当游戏与教学有机结合时，才能够更好的促进教学目标的实现。例如在对学生进行音乐节奏和韵律方面的训练时可以让孩子们通过拍手，跺脚的方式跟随音乐的节奏律动，这样一个简单的小游戏，既符合孩子们爱动的特性，又增加了学习的趣味性，达到了教学的目的。

（二）贴合生活实际提升游戏参与感

在教育过程中要明确学习音乐的对象是小学生，在他们的年龄段认知能力和音乐水平处于刚起步的阶段，在对他们进行音乐教育时要充分的认识到这一点，从他们是性格特点出发，营造轻松愉悦的课堂氛围，让他们充分的感受到音乐的乐趣和魅力所在，真正的喜欢上音乐、爱上音乐。

教师在小学音乐课堂的教学中还要注重教学方法的运用，可以进行情境创设等教学手段让学生们充分的融入到音乐课堂中来，提高课堂教学的效率。例如在小学一年级上册的音乐教学中第一单元就是“有趣的声音世界”在这个单元的音乐教学中教师可以引导和带领孩子们走出教室寻找我们生活中的声音，比如汽车的鸣笛声，树枝的鸟叫声，雨滴落下的哗哗声等等，在这个教学中孩子们充分的体验到音乐就存在于我们身边，生活是充满着乐趣和意义的。

（三）将乐器引入音乐游戏课堂

音乐课堂离不开乐器的学习，在小学的音乐课堂教学中适当的学习一些简单的乐器可以让学生们更好的融入到课堂的教学当中，学生们通过对乐器的学习更能提高对音乐的兴趣增加参与课堂的主观能动性，更加积极主动的学习音乐。例如在人教版小学六年级下册的音乐教学中有专门的八孔竖笛指法演奏总表，在这一学期的音乐教学中教师可以单独抽出一部分时间对学生们进行八孔竖笛的教学，并组织学生在课堂进行教学游戏，加强课堂趣味性同时实现教学目标。

三、结语

小学音乐课堂的主要目的是提升学生的核心素养，培育学生对美的欣赏与体验感，同时缓解学习压力，为儿童创造快乐童年。教师在进行音乐教学中要牢牢把握音乐教育的主要目的与核心内涵，从此出发，将游戏带入音乐教育课堂，加强师生互动，提升学生的基础素养，寓教于乐。

参考文献：

[1]蔡天.音乐游戏在小学音乐课堂的应用探析[D].内蒙古师范大学，2018.

[2]蔡明星.音乐游戏在小学教学实践中的应用[D].内蒙古师范大学，2018.