试论幼师对幼儿的示范作用

刘晶

摘 要 若是要促进学生全面进步与发展，就要对幼儿进行示范与引导，用自己的言行举止引导学生，用文明礼仪影响幼儿，保持良好行为习惯，促进幼儿健康的成长与发展。

关键词 幼儿教育;幼儿教师;示范引导

中图分类号：G619                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0045-01

在学前教育阶段，教师对幼儿的示范作用非常重要，不论是教育中的直接引导还是暗示，对幼儿行为习惯的养成与品质的提升都具有非常关键的作用，教师要进行认真的分析与研究，结合当前的教学工作，对幼儿进行更好地启发与引导。

一、坚持用文明礼仪引导幼儿

在幼儿的活与成长中，文明礼仪等需要慢慢的引导。文明礼仪并不是天生的，需要在学习与生活中慢慢的积累起来，幼儿教师需要对学生进行熏陶与潜移默化的影响，教师要率先垂范，对幼儿进行正面的引导与示范。例如，教师要多多使用文明礼貌用语，例如“您”、“请”、“谢谢”，对幼儿进行心理暗示，让幼儿模仿教师，掌握这些文明用语，鼓励幼儿在平时学习与生活中进行会用。同时，教师自身的行为也能起到很好的示范作用，例如遇到领导与同时的时候，主动的打招呼，这些都会潜移默化的影响幼儿，促进幼儿养成良好的行为习惯。教师还可以引导幼儿将学习到的文明礼仪带到家庭中，当得到家长的赞许的时候，这些礼貌习惯会逐渐得到强化。因此，教师就要勇敢自身的言行举止引导幼儿，做好示范引领作用，为学生树立良好的榜样，让学生知道该怎么做，如何做是最好的。

二、养成良好的卫生示范习惯

良好的卫生习惯，对幼儿身体健康有着非常积极的作用与意义，许多幼儿的卫生习惯需要教师精心的引导。例如，饭前要洗手，平时手脏不要往身上擦，教师需要强调幼儿卫生習惯的养成，注重发挥教师的引领作用。例如，每天中午吃饭之前，教师和幼儿一起洗洗手，将手洗干净了再去领饭菜，这样的卫生习惯对幼儿能够起到提醒作用，让教师的良好行为成为教师争相模仿的随想，经过这样，孩子的卫生习惯会不断被纠正过来。教师在日常学习中，要保持良好的环境与卫生，例如地上有废纸要及时的捡起来，幼儿在教师的指导下会自觉的关注班级的卫生情况，及时的鼓励与表扬，养成幼儿良好的卫生习惯。

三、利用言行一致示范幼儿

言行一致是做人的基本标准，是诚信体系建设的重要目标，作出的承诺，说出的话，就要做到，这是一个人在社会生存的基本原则。许多幼儿缺少社会经验与生活经验，可能有时候会出现言行不一的情况，例如答应挖成的学习任务经常拖到第二天，有的时候表现比较积极、热爱班级、参与各项学习任务，但是实际活动中却是相反的，这些表现需要及时纠正，否则会对幼儿产生负面的影响，这些是非常明显的，教师要在学习中坚持做自己，言行一致。例如，答应孩子的活动、答应孩子的玩具，都要满足幼儿，否则幼儿就会产生失望的情绪，以后逐渐产生不好的行为习惯。教师要对幼儿进行启发，要求幼儿在实际生活中必须言行一致，幼儿会认真的思考，在答应别人的时候，也会考虑自己能不能做到，可可不可以完成，而不是拍胸脯保证，后来自己又做不到，逐渐养成言行一致的良好习惯。教师在班级与孩子与一起学习生活的过程中，要能够有效的表达自身的内容，讲出的话与行动是一致的，对孩子起到良好的导向作用，为孩子的健康成长发挥积极作用。

四、在细节上引导幼儿

细节决定成败，孩子在学习与生活中会遇到各种各样的事情，有些细节看似无关紧要，实际上并不能以该护士。培养孩子良好习惯，对孩子进行正确的示范，要从小抓起，一年零幼儿坐生活与学习的有心人，多思考、多看、多想，多问。例如，在每节课结束之后，将所有的学习用品放回原处，教师逐渐帮助幼儿纠正这一个小小的细节，有利于促进幼儿学习习惯更加严谨。教师在每节课结束之前，就要快速的整理好自己带的材料，学生就会学习这一习惯，逐渐模仿。

五、为幼儿树立良好的榜样

（一）执着的事业心。幼儿园工作是琐碎的、平凡的、复杂的，有时候孩子的行为会出现一些问题，有的孩子需要教师的特殊照顾，在这样的工作下，教师难免会出现焦躁与暴躁额情绪，这些情绪会传染后幼儿，让幼儿感觉到焦躁不安，逐渐形成焦虑的情感，所有教师应该对幼儿教育工作有精准的认识，保持良好的工作状态，对幼儿形成良好的影响。

（二）要自尊与自信。自尊、自信是现代人应该具有的个性特点，幼儿教师自身要充满自尊、自信，得体的应对自身的工作与生活，在日常的工作中落落大方，处理问题时候精准明确，为幼儿树立良好的榜样与作用。

（三）良好的形象与品质。幼儿虽然年纪小，但是也欣赏美好的形象。在孩子幼小的心灵中，，教师是什么都懂的，在他们眼中，教师形象无比高大。教师是幼儿学习的榜样，是他们崇拜的对象，教师需要严格的要求自己，每一句话、每个行动都会给孩子留下深刻的影响，孩子们喜欢的是举止大方，穿着得体，亲切活泼的教师，因此教师要注重自己的仪表，让幼儿在生活中也学会打理自己的形象。

（四）要有童心与爱心。教师不仅仅要有事业心，还要有童心与爱心，公平的对待每个孩子，不同长相、不同家庭、不同个性特点的孩子，教师要做到一视同仁，童心是幼儿教师通往孩子心灵的桥梁，幼儿教师要深入幼儿群体，积极参与幼儿的各种活动，与幼儿一起玩游戏，讲故事，说悄悄话，与幼儿产生情感上的共鸣，发现好孩子身上的闪光点。

总而言之，幼儿教师是幼儿的启蒙教师，幼儿教师要注重自身的言行举止，对幼儿形成良好的积极的影响，促进幼儿健康成长与发展。

参考文献：

[1]赖金凤.对幼儿进行必要批评的探索[J].学前教育研究，2004（02）.