浅谈开展初中德育工作的体会

殷小芳

[摘   要]德育是初中教育工作的重点之一，作为一个动态系统，德育过程是一个发展变化的过程。只有做到知、情、行的统一，才能收到预期效果。如何做好初中德育工作，仁者见仁，智者见智，通过多年的教学实践，班主任总结出教育说服、情感陶冶、实践锻炼、榜样模仿四种德育工作方法，以期有益于学生成长。

[关键词]德育;教育说服;情感陶冶;实践锻炼;榜样模仿

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）36-0079-02

德育一直是初中教育工作的重点，教育的目的是培养能独立思考的劳动者，德育过程是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德的过程。德育只有做到知、情、行的统一才能收到预期的效果，经过多年班主任工作实践，我总结出的德育工作经验有以下几点。

一、教育说服法

教育说服法是通过“晓之以理，动之以情”来启发和引导学生自觉接受社会道德行为准则，改正错误道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。教师通过循循善诱，细致耐心的教育说服，让学生心悦诚服，才能够让社会道德标准转化为学生内在的道德要求，进而推动自身的道德行为。反之，如果教师的教育不为学生所接受，那么就会产生负面效应，单纯的强迫和压制是不能达到预期效果的。因此，在学生的德育工作中，教育说服法是非常重要和必要的。

教育说服法有很多种，如思想品德课、主题班会、座谈会等。比如，在开展主题班会时，班主任可就班级内的好人好事进行有效的说服教育。指明善的力量，说明与人为善的现实意义。善如大海，百川归之;善如高山，万物藏之。每一名学生，内心深处都愿意与善良、有道德的同学交往，而不愿意与邪恶、没修养的同学为伍。在开展座谈会时，可以举一些具有道德教育意义的例子，让学生从中感悟到与人为善的价值与现实意义。例如，引用丘吉尔与弗莱明的善因善果的故事，弗莱明的父亲（一位农民）救了丘吉尔，不图回报。丘吉尔的父亲（一名贵族）资助弗莱明读书，后来，弗莱明学业有成，发明青霉素，于1945年获得诺贝尔医学奖，丘吉尔这时得了严重的肺炎，依靠青霉素挽救回生命。通过类似这样的例子，让学生懂得做善事的意义，让学生发自内心地与人为善，从而使自己的心胸越来越宽广。

二、情感陶冶法

积极的道德情感与高尚的道德情操是良好品德的重要组成因素。因此，在教育学生的过程中，教师应创设具有强烈情感色彩的教育情景，让学生在其中耳濡目染、潜移默化，从而陶冶情操、修养品德。情感陶冶法既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。班级是初中生学习和活动的主要场所，是学生形成道德认知的主要环境。因此，班风对学生的思想意识、行为习惯与道德情操的培养及形成起着巨大的作用并有着深远的影响。

对于一名初中班主任来说，努力引导学生共同营造积极向上的班风，为学生品德的培养创造一个健康的道德环境是非常重要的工作内容，也是班主任工作能力的重要体现。班风优良，则可以形成和谐的班级气氛，充分发挥情境教育的功效，对学生产生巨大的影响，使学生自觉接受班风的感染、熏陶和同化，引起共鸣。在良好班风的驱使下，学生是非标准明确，能够明辨美丑善恶，而且，在良好的班风中，向善的舆论对每一名学生都具有强大的凝聚力与约束力。在向善向上的輿论引领下，正确的道德行为不断发扬光大，错误的不道德行为会受到谴责与抵制，从而使学生的道德情感得到陶冶，逐渐形成良好的道德品质。

三、实践锻炼法

初中生养成良好的品德，无论是提高道德认知，激发道德情感，锻炼道德意志，还是掌握道德行为方式，养成道德行为习惯，都离不开各种实践活动。在各种实践活动中，学生能形成优良品德，而且在不断丰富和深化的实践活动中，学生的优良品德会得到完善和提高。同时，由于初中生活泼好动、积极好学、精力充沛、上进心强，而形式多样、内容丰富的各种实践活动恰好符合学生的兴趣爱好，满足学生的多种需要。

作为班主任，在实践中，我大量采取了多种方式，创设多种情景，在课堂上针对特定事情让学生用他们认为有效且符合道德规范的措施，然后用探讨的方式进行集体讨论，最终得出合理的道德评价。比如在拔河、团体操等活动中，让学生树立集体主义意识，培养集体荣誉感，学会融入集体之中，在为集体做贡献的同时，使自己脱颖而出，让自己得到锻炼。又如在安全疏散演练中，学生要学会服从领导、听指挥、严格要求自己，按顺序和教师要求有序疏散，从而让自己的组织性、纪律性得到加强，大局意识得到提升，道德素质得到升华。

四、榜样模仿法

榜样模仿法是指教师引导学生模仿英雄模范与先进人物的思想言行，促进学生形成良好品德的教育方法。英雄人物与模范人物是学生前进的航标，每一名学生从内心深处都愿意成为英雄与模范。因此，班主任要多向学生推荐古今中外的英雄模范人物，要求学生学习他们的先进事迹，掌握他们的历史轨迹，探索他们的成功经验，思考在现实条件下，如何开辟一条属于自己的成功之路，从而让学生努力奋发，乐学善学，思想进步，行动有力。另外，在大多数学生的心目中，班主任是最直接可效仿的榜样，因此，作为班主任，要起到表率作用，在一言一行中教育感化学生，真正为人师表，成为学生的楷模。

总之，初中生的德育工作是一项长期而艰巨的任务。每一名教师都应该积极探索，总结出切实可行的工作方法，以利于学生朝着健康向上的方向成长。

（责任编辑 诺 依）