提高中小学课堂效率的实践研究

李宗英

教育改革和信息技术的迅速发展，让高效课堂研究成了近几年教育研究的热点内容，也取得了可喜的成就。笔者在前人研究的基础上，做了高效课堂的实践探究，试图从不同的角度用具体的做法和教学中的应用实例，论述提高课堂教学效率的可行性。

一、现代教育理论的学习和现代化教学设备、手段的使用

1.随着教育的改革不断深入和教育理论研究的不断开展，各种简洁有效、实用的教学理论不断涌现，如合作探究式、类比教学法等，教师掌握先进的教育理论，并不断根据自己、学生的实际进行尝试使用和改进，就会在教学实践中找到高效的教学手段。

2.现代教育设备的使用会大大的增加课堂容量，使课堂教学效率明显提升。如多媒体设备在语文教学中的使用可以把作者、背景简介和课堂中需要呈现的很多东西都一目了然地展示在学生的面前，不仅大大节省了时间，还有很强的直观效应，有利于学生的理解和接受，达到提高课堂教学效率的目的。在作文讲评中更是可以方便地把范文展现在学生面前，师生共同修改批阅，这种直观的、如同面批的方式能很有效地提升学生的写作能力。

二、要有“大语文观念”，布置不限于课本的课外作业

1.让课堂教学向课外延伸，留一些探究性和趣味性的问题，让学生在课后将学习继续、进行下去。如在赏析完《林教头风雪山神庙》中与“紧”“闪”等有关的句子后，我又充分展示《水渊》《西游记》中数例精彩的情节、词句，但只点到为止，鼓励他们课外自己去读，去寻找揣摩，并且要求下一节上课时举例赏析给大家听，在鼓励和督促下，把学习内容延伸到了课外，但是绝不是单调、枯燥、写不完的课本作业。

2.引导学生博览群书，让学生丰富的课余知识来丰富课堂、活跃课堂，这也是提升课堂效率的一条有效途径。上课最大的失败就是“冷场”，即教师的自导自演、独角戏——教师的教学活动得不到学生的有效回应，缺少学生的参与度。学生丰富的课外知识使课堂内容丰富了、课堂气氛活跃了，教学效率自然很高。

三、教学内容设计的可延展性

教师要吃透教材、深入挖掘教材中可开发利用的延展性内容擞学内容的选择和设计要留有探索余地，能激发学生的好奇心和求知欲。如在人教新课标版语文的教学中，我结合《林教头风雪山神庙》一文中“因见小人勤谨”一句中的“勤谨”二字，这是完全的方言，然后点到《水浒》《西游记》中的很多方言，提到《苏武传》内的“羝”，告诉他们这些都是地地道道的现在的方言，这很奇怪，怎么明末清初的小说中有这么多的语言到今天成了我们的方言？我们这儿的语言到底源自何处何时？我们的祖先何时从何地来的？激发学生读一些有关作品，寻根探源，还把它作为了一个学分评定中的研究性学习课题，使有限的课堂教学无限的延伸下去。这样不仅拓展了学生的知识面，还很好的复习巩固了课堂教学知识，使下一节课的教学更有底气，达到了提升课堂教学效率的目的。

四、课前的自我汲取与拓展

信息技术的发达使现在的资料查阅非常方便，语文课的教学在课前可以布置好多东西让学生自己去查阅汲取。

1.为了提高趣味性、积极性、主动性的查找。如作者信息、轶事、故事、写作背景，甚至是与教学目的有点远但又与所教内容有关的一切资料，这样可以增加学生学习语文的兴趣，使课堂内容丰富有趣，提高学生学习的积极性与主动性。

2.为了精讲精练和少讲的查找。“作业帮”之类的软件使学生的自主学习有了极大的可能，也提供了无限量的学习资料，让学生在课前自主学习，解决掉一些简单的、一般化的问题，课堂上只讲“精华”，这样不仅是重要的得到加强，还增加了高效利用课堂时间的机会，也就提高了课堂教学效率。所谓“不愤不启；不悱不发；举一隅，不以三隅反；测不复也”，说的就是这个道理。

五、灵活多样的课堂

1.与现代网络和信息技术相关的课堂的利用。网络和信息技术正在颠覆传统的教学模式和学习模式，使教和学都不再只是局限于教室内的活动，要想提高课堂的教学效率，作为现代教师就要跟上时代的节拍和要求，充分利用一切可利用的平台和方式，使课堂多样化、教学灵活化，不能只把教室当课堂。如网课、微课等的充分利用；反之，让网课、微课等的知识内容来补充课堂教学，_是帮助破解教学难点，帮助回答课内问题；二是可以补课堂教学知识的不足，丰富课题内容，活跃课堂气氛。再如微课的使用可以让课堂延伸到课外，让学习的方式灵活多样、时间随机，能有效提升课堂教学效率。

2.教师要“任性、不拘于时代”一点，将课堂搬到室外、月下，这样的情景教学效果一定很好，课堂效率一定很高。

总之，要想使每节课都高率、有益于学生，教师的付出是非常大的，教师的準备和考虑都是在应对一个个多样、复杂的问题——要做全面的考虑和周详的计划。所以，一个有奉献精神的教师才是一节高效课的保障。endprint