传统文化教育对语文学困生的影响和教学策略

唐上等

当前在高中语文实际教学过程中存在着学困生现象，因此如何有效激发学困生对语文知识的学习兴趣，提高学生语文成绩就成为了高中语文教师尤为关注的课题。传统文化博大精深，历经岁月积淀仍散发着蓬勃的生命力，对高中生具有巨大吸引力，为高中语文教学工作的高效展开提供了全新的思路。

一、语文学困生现象简述

语文学困生指的是正常智商的学生，因受多种因素的影响，在语文知识掌握和语文成绩方面表现较弱的学生。学困生成因较为复杂，缺乏语文学习重要性的认知、学习能力薄弱、教育方法合理性欠缺等因素均会导致学困生现象的出现。高中语文学习不同于义务教育阶段的学习，该阶段理论等硬性知识的掌握已不是语文教学的重点，高中语文教学更加注重对学生语文应用能力、人文素养、综合素质等方面的培育。因此最大限度地解决学困生问题就成了高中语文教学中的重点内容。

二、传统文化对语文学困生的影响

1.激发学生学习兴趣

在五千年的历史变化和发展中，无数中华儿女铸就了内涵丰富、形式多样的文化内容，从而构成了我国源远流长、经久不息的优秀传统文化。当前随着新课程改革工作的深入推进，单一的语文教材知识已经无法满足高中学生内心的求知欲和探索欲。结合当前中学语文教材内容，以人教版为例，其与传统文化相关的课文超过了整部教材的一半。因此教师在日常教学必须善于将传统文化与课程知识进行有机结合，使学生在在潜移默化中领略并掌握我国宝贵的历史文化和精神财富。随着时代的变迁，传统文化仍表现出经久不衰的蓬勃生命力，在语文课堂中引入学生感兴趣的传统文化内容，不仅能够帮助学生拓宽学习视野，同时有助于激发学生对语文知识的学习兴趣。

2.培养学生的人文素养

人才竞争在现代化快速发展的背景下日趋激烈，社会各界对高人文素养的全面发展人才的需求日益提升。现阶段单一的唯分数论已经无法全面反映学生个人的综合能力。因此引入传统文化的教学理念，还可丰富学生的人文素养，促进学生在个人文化素养等方面的全面发展，弥补书本中存在的教学知识缺失、理论与实际脱节等问题，使学生在今后的成长道路中拥抱更为广阔的天空。尤其是对于学困生而言，由于学生在语文知识等方面存在着明显短板，因此难以符合社会对高素养人才的实际需求，而在日常教学中渗入传统文化有助于提高学生的人文素养，帮助学生成长向更高层次迈进。

三、高中语文教学策略

1.充分结合课文的相关历史背景

兴趣是最好的老师，学生对学科的学习兴趣与学生的知识掌握程度关联密切，尤为是对于学困生而言，二者有着极为紧密的联系。因此教师在日常教学中必须充分激发学生对语文教学内容的兴趣。在此教师根据实际教学内容，结合现有的教学资源，恰当引入传统文化要素，引发学生对课本知识的探索欲望和好奇心，从而展开高效的课堂教学。例如，在教授白居易的《长恨歌》一诗中，教师可引入安史之乱相关的历史文化背景，使学生在对唐明皇、杨贵妃、安禄山等人物故事的了解中加深对诗词背景的认知和诗词含义的理解。同时还可拓展相关诗词歌赋，例如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，杜牧的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，李白的“云想衣裳花想容，春風拂槛露华浓”，使学生在学习新诗词的同时，温习加深其他相关诗词的印象，将诗词体系更好地融会贯通。另外在学习过程中还可展开小组合作模式，通过资料收集、小组讨论等方式提高学生语言交际能力和团队协作能力，激发学生探索欲和求知欲，以此收获理想的教学效果。

2.传统文化与当下社会热点相结合

传统文化作为中国文明传承的重要瑰宝，是语文教学中广泛涉及的要点内容，教育无法脱离所处时代单独发展，传统文化在新时代中也有着全新的生命力。为了进一步提高学困生对语文重难点知识的学习兴趣，教师可将传统文化与当下社会热点相结合，引发学生对热点问题的关注与思考，做到与时俱进。例如，教师在讲授《论语》中的古文时，通过结合《百家讲坛》等相关视频资料实现传统文化和现代高中语文教学知识的有机结合，改善古文教学中呆板、填鸭式教学的现状，促使学困生在轻松、愉悦的课堂氛围内领略到语文知识独特的魅力，激发学生对语文重难点知识的学习兴趣。

3.运用现代化教学手段展示传统文化内容

中国古典文学作品赏析作为高中语文课程中的推荐教学内容和考核内容，也是高中语文教学中极易忽视的要点环节。在名著导读教学中，《红楼梦》《三国演义》等古典书目赫然在列，高中学生尽管具备基本的语文素养，有能力通读传统文学作品，然而在古文理解方面仍较为薄弱。教师可充分运用现代化教学手段，包括微课、多媒体、班级群组资源等方式，引领学生对传统文学作品深入赏析，达到陶冶情操、明史明智的语文教学效果。譬如，在教授《林黛玉进贾府》一课时，教师可借助多媒体为学生播放87版电视剧《红楼梦》，使学生更加直观、生动地感受到传统文学作品中所描绘的场景，增进学生对传统文化和历史文化的了解，提高自身的人文素养。

综上所述，我国传统文化历史悠久，内涵丰富，教师通过将传统文化与现代高中语文教学相结合能够有效调动学生对语文知识的学习兴趣，加深学生对历史文化的认知和理解，为学生塑造健康、独立的人格奠定坚实的基础。endprint