浅议高中生语文表达能力的有效培养

魏 薇

（江苏省徐州市第三十五中学，江苏 徐州）

新版高中语文教科书根据课程标准对高中生的口语交际表达能力培养做了更详细、更科学的安排，并作出了具体要求。交际和表达能力的专项训练的设置把相关语文知识和社会生活有机整合在一起，要不断加强对高中生的口语交际表达能力训练。但现在有很多老师还是陶醉于语文知识的教学，对口语交际表达能力的训练缺乏关注。可以说，口语交际表达能力是高中语文素养的重要内容之一。

一、克服高中生胆怯心理，敢于表达内心情感

高中生的表达障碍在一定程度上是由心理原因造成的。因此，我们一定要通过激励、心理辅导和改变教学方式培养高中生口语交际表达能力，还要积极创造宽松、和谐、民主的表达氛围，让那些不愿意说、或者不敢说的高中生在这种氛围中，都可以放下心理上的包袱，敞开心扉积极表达。如果他们不知道从何说起，老师要设计一些生动有趣而又让高中生觉得有话可说的话题，逐步引导高中生把他们所见所闻和所悟所感积极地表达出来，有效激发高中生的表达欲和积极性，使他们敢想、敢说和乐说。我们还要有效利用信息技术和网络技术，创设图文并茂、形式多样的表达情境，引导高中生把注意力集中在我们创设的氛围中，激发高中生敢于站在讲台畅所欲言的自信和勇气。对于过程中出现的不足和问题，我们不要生硬地打断他们，要多鼓励少指责，使高中生获得尊重和信心，并把其内化为交际表达的力量和勇气。只有这样，才能不断克服口语交际表达时胆怯和害羞的心理。

二、积极培养兴趣，不断加强实践

1.组织开展主题活动

高中生已经具有一定的生活经验和知识积累，逻辑思维也有很大提高。所以，我们要积极组织演讲、辩论等竞赛活动，进而提高高中生的口语表达能力。为了不出现冷场的情况，我们还是要考虑高中生的年龄因素，选取一些和高中生生活学习息息相关的话题，或者一些时事热点问题，进而组织辩论和演讲活动。刚开始时候，我们一定要鼓励高中生自己安排辩论演讲话题，让他们说说自我，谈谈生活和学习中所见所感所悟。当高中生对这一实践方式熟悉和适应后，我们要把这一形式进行升级，师生一起选择活动主题。但组织这种升级后的主题活动时要注意：次数不能太多，这样会让孩子们失去新鲜度和吸引力，同时也会增加课堂负担。时间不要过长，时间控制在5分钟以内，不要影响课堂其他教学内容，同时时间长过长导致孩子们表达啰嗦重复。我们尽量让孩子们在演讲辩论时脱稿，根据自己的提纲进行即兴演讲辩论，不要背诵和朗读。还有孩子们活动完后，我们要组织学生互评，并且最后还要进行精准的点评，多多指出优点，要引导孩子们对他们缺点加以改正。高中生经过有针对性的主题活动的训练，交际表达能力肯定会有很大程度的进步。

2.创设口语交际表达情境

高中生的口语交际表达训练要在轻松的情境中开展，这样才能激发高中生口语表达的兴趣，进而使高中生的个性张扬，激发他们潜在的表达能力。高中生在这种环境中才能乐说、愿说和敢说，这样表达能力就会在循序渐进中提升。具体来说，首先，我们要创设与主题有关的课堂情境让高中生进行展示训练，例如班里某一学生要过生日时，我们可以组织过生日情境，并由学生主持等等。其次，我们要设置相关节目情境，让他们扮演主持人模仿主持节目，进而组织相关演示。再次，我们还可以把高中生带入真实的交际情境之中。最后，我们还可以设置课文情境，让高中生立足课本中某一文段的情境编排课本剧并进行表演；或发挥高中生丰富的想象对文本加以续编，再根据相关情境组织有效表演。这样通过有效的情境创设，高中生交际表达的机会多了，兴趣也就高了，能力也就提高了，我们高中语文学习效果也大大提高了。

3.注重高中语文课外延伸

高中生生活学习的环境不仅只有学校，家庭和社会也是他们重要的场所和阵地。课堂只有45分钟，这对语文教学尤为紧张。因此，我们必须把口语交际表达训练的阵地延伸到课外，鼓励他们在家庭、社会多多表达和沟通，进而提升高中生交际表达能力。同时我们还要传授高中生交际表达的技巧，引导他们用得体、文明语言与他人交流沟通，并且要有侧重，能够尽量使其表达直指中心，这样的交流表达才有吸引力，才能吸引人。

总之，高中生表达能力的提高不是短时间的事，最有效的方法就是循序渐进地组织各项活动。因此，我们要有计划、有步骤地培养高中生的口语交际表达能力。