浅谈提高高中体育教学课堂有效性的方法

刘 磊

（黑龙江省哈尔滨市第一中学校，黑龙江 哈尔滨）

课堂教学的方式有很多种，优质、高效的课堂还需要以提升学生学习效率、学习情绪为基本点，做好课堂互动，关注学生的未来发展，贴近学生生活，做有针对性的教学才可以逐步地提升学生的学习有效性，才能够符合教学改革和素质教育的基本要求。由此对提升高中体育课堂教学有效性的办法做出阐述和研究，争取在教学投入的基础上带来更好的教学效果。

一、丰富课堂教学形式，提升学生学习积极性

教学方式的完善以及课堂教学的丰富是学生学习高效性的基本所在，也是提升学生学习欲望的前提和基础，教师丰富课堂形式改变传统单一的教学模式，不仅可以给学生带去新鲜感和学习热情，而且能更好地提升学习兴趣。在传统的教学课堂上主要分为室内和室外两个部分，教师在室内进行理论的讲授，在室外进行动作的实践，但是缺少互动和课堂实践活动，长期如此，直接导致学生学习热情的降低。体育本身是一门多彩活动的学科，教学更加适合在室外进行。

例如，学生在学习足球和篮球的相关知识时，教师给学生创建的活动就可以以小组比赛的方式进行，也可以带领学生观看精彩的动作比赛，师生共同商讨其中的精彩画面以及足球篮球技巧，仿佛一堂体育课就是师生之间的一场交流经验的分享活动。又如，在跑步的学习过程中，教师可以将教学和生活结合在一起，结合生活可以激发学生更多的参与兴趣，教师提倡创建起班级短跑小队伍，每天早晨进行一段跑步训练，不仅可以提升学生的跑步能力，还能够帮助学生养成良好的生活习惯，提升学生的意志力。

二、人性化的课堂教学方式，提升学习自信心

学习自信心的梳理还需要以学生的学习动力为根本，只有学生在体育活动中体验到学习的快乐，才有更多的欲望参与到学习过程中。教师在高中体育课堂上面对各种各样的学生，为了能够让教学满足学生的个性，还需要在身体素养、个性天赋、兴趣爱好等方面进行个性化、人性化和差异化的教学，基础课程以学生的兴趣学习为主要方面。首先教师在教学过程中对不同的学生都加以尊重，关注学生个体之间的学习差异，为了满足不同学生的学习需要，给学生创建不同的学习情境，由此去激发学生的主动性和积极性，让学生可以在学习过程中更好地运用自身知识，有明确的体育运动的态度。人性化、差异化和个性化的教学可以让每一个学生都得到非常充分的发展，还可以让学生根据自己的身体条件参与到不同的活动当中。

例如，教师按照学生的兴趣可以创建篮球小团队、足球小团队、长跑小团队等等，在教授知识的过程中发挥出小团队的作用，师生互换角色，由小团队去扮演教师的角色，这样就可以极大地调动起每一个学生的积极性，还可以看到学生在学习过程中存在的不足之处。

三、做好教学评价工作，提升课堂教学的有效性

教学评价在每一个课堂当中都是存在的，还需要引起教师的关注。教学评价的主要目的就是让学生可以在心目中形成一个互相认知和比较的心理，并且完善的、有针对性和全面的教学评价还可以极大地促进学生的发展和进步，这更是对课堂教学水平的一种检查和检测。体育教师在高中体育课堂上可以创建有针对性的评价方式，让学生突出自身的价值，不仅可以让学生的积极性被调动，还能够更好地发挥出评价的价值。利用评价能够让学生取长补短，认识到技能的重要性，更快地帮助学生成长。对于高中体育教学评价，教师还需要做好过程性评价工作、发展性评价以及人文性评价，给学生更多的鼓励和支持，也让学生可以切实地感受到体育学习的快乐，使教学符合教学改革和素质教育的基本要求，在此基础上更好地践行新时期的体育教学宗旨。另外教师还需要不断地创新教学方式，综合多种教学方式将体育理论和体育技巧传授给学生，遵循基础教学的宗旨，做好实践教学工作，改变单一的教学模式。例如，建立起多种友谊赛或者是游戏等等，使学生兴致盎然地参与其中展现出自己的体育技巧，展现多元化体育教学的价值。

综上所述，本文对提高高中体育教学课堂有效性的方法作出浅析和研究，高中体育教学方式方法的完善对于体育教学效率地提升具有积极的作用，因此教师还需要为学生完善教学方式、创建教学环境、做好教学评价工作，不断地提升课堂教学有效性。