有效教学在高中生物课堂教学运用的实践

熊复帅

（四川省中江县龙台中学，四川 德阳）

随着社会的发展，我们接触的信息越来越多，也越来越生动。与色彩斑斓的网络世界相比，我们的课堂教学似乎就显得越来越枯燥乏味，学生对于课堂教学的投入性和主动性明显不如以往。这是时代的改变，是技术的进步，也是我们课堂教学需要改进的动力。课堂教学作为学生教育的主战场，是实现学生教育的重要途径，提高教学有效性不仅仅是学生自身学习成绩的要求，也是学校和教师需要思考的问题。而高中生物是建立在初中生物的基础上进行的，是基础自然学科之一，学好生物课程对于学生之后的学习具有重要意义。

一、高中生物课堂有效教学的注意事项

1.教学中要注意“因材施教”

“因材施教”是由我国伟大的教育家孔子提出的，指的是在教学过程中教师要根据学生的实际情况和个体差异有的放矢地进行差异性的教学，使每个学生都能够扬长避短，获得最佳发展。体现在高中生物课堂教学过程中可以细化为：针对生物基础知识较为薄弱的学生，教师在教学过程中就要以夯实基础知识为主，让他们对于高中生物知识有一个系统性的了解；针对学习信心不足的学生，教师要将重心放在心理辅导方面，通过展现这些学生的长处来提高他们学习的学习信心，同时通过一些特殊的活动来提高他们的心理承受能力；针对生物课程学习进程比较快、学有余力的学生，可以建议参加生物竞赛，进一步提高生物水平。

2.教学中要注重学习体验

学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程，而这一过程只有通过亲身体验才能够有效地完成的。通过完完全全地参与学习过程来获得的知识记忆相比于只通过教师的讲解来得更加深刻。比方说对于显微镜的使用方法和技巧的学习，如果仅仅是通过教材的示意图和教师在课堂上的讲解，学生只能短暂性地进行记忆，且容易存在模糊点。但是，如果每个学生都能够自己通过显微镜进行一次细胞的观察，就能够在短时间内清楚显微镜的使用步骤和注意事项，且不容易忘记。

3.教学中要关注全面发展

素质教育实施以来，学生的考试成绩仍旧十分重要，但是不再是衡量学生的唯一标准。因此，学校在课堂教学的过程中也要注重对学生能力和价值观的培养。高中生物是一门实验性很强的学科，对于学生的动手实践能力有一定的要求，更多的时候需要学生将课堂知识与实际生活进行结合才能够真正地理解。有效教学就是要在教学中关注学生的全面发展，提高学生的生物思维、动手能力和扩散性思维，促进学生综合素质水平的提高。

二、有效教学在高中生物课堂教学的运用

1.创建民主和谐的课堂教学氛围

第一步是要建立良好的师生关系，这也是创建民主和谐课堂教学氛围的前提。如果生物教师与学生之间关系不和谐不仅仅会影响个别学生的学习效率，还会触发学生的逆反心理，导致课堂氛围比较沉重。一个良好的课堂氛围能够让学生处于最佳的学习状态，激发敏感神经，使记忆能力增强，思维更加活跃，提高学生的学习效率，即使是面对艰涩难懂的生物知识点也能够在不知不觉中掌握和吸收。教师也能够在学生心目中树立一个良好的形象，让学生爱上自己的课。

2.科学合理地运用新型教学手段

随着多媒体技术和网络技术的发展，出现了很多新型的教学手段，优化了教师的教学方式，增强了学生的学习体验。因此，教师在高中生物教学中要积极运用新型的教学手段，将复杂难懂的生物知识点直观生动地展示在学生面前，激发学生的好奇心和学习兴趣，提高了高中生物教学的有效性。比如，通过微课教学能够直接展示生物细胞示意图和各个部分的组成部分，就连细胞的行程过程也能够动态地展现出来，让学生的学习过程更加轻松，提高了生物教学质量和水平，给予学生良好的学习体验。

3.教学内容密切联系生活现象

高中生物课堂知识与实际的生活现象息息相关，进行相关的学习之后，我们对于一些生活现象就能够给予解释。所以，教师在课程开始之前要积极搜索生活中的相关现象，引导学生将课堂上学到的生物知识同实际生活现象联系起来。比如，在进行无氧呼吸之后，学生就可以从专业知识角度向别人解释慢跑为什么会导致大腿酸疼，夜晚为什么不能将植物放在卧室中等生活中遇到的问题。通过这样的方式，能够提高学生对于高中生物知识的理解，也能够增强学生对生物知识的运用，真正让学生体会到学习生物知识的乐趣。

综上所述，教师应重视有效教学在高中生物课堂教学中的运用，积极探索提高高中生物课堂教学有效性切实有效的教学方法，不断丰富学生的生物知识，提高学生的学习水平。