高中英语写作教学中任务型教学的组织及实践

韩玉蓉

（山东省东营市胜利第二中学，山东 东营）

英语是高中学习必修的课程之一。写作是英语学习的重要组成部分，在高中英语教学中，教师应该注重培养学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，进而提升学生的写作能力，促进学生英语综合素养的全面提升。在高中英语写作教学中融入任务型教学，是提升学生写作能力的途径之一。

一、高中英语写作教学中任务型教学的特点

任务型教学最大的特点就是在课堂中注重体现学生的主体地位。任务型写作教学主要以任务为主体，以提高学生的英语表达与沟通能力和写作能力为主要目标的教学模式。教师将任务目标与教学内容相结合，为学生创造舒适的学习环境，让学生能够积极地融入学习之中，促进学生英语水平的全面提高。

二、高中英语写作教学中融入任务型教学时应该注意的问题

1.注重体现学生的主体地位

在高中英语的任务型写作教学中，教师应该将学生的学习能力与课堂教学任务相结合，调动学生主动学习的积极性。教师将课堂交给学生，让学生自主对问题进行探讨，充分地将学生的主体地位体现出来。

2.加强学生间的相互交流

在高中英语任务型教学中，教师应该加强学生课上的互动，让学生在讨论时发现自己或是同学学习中遇到的问题，并及时改正或指出，加强学生间的相互交流，从而促进学生的共同进步。

3.保持课堂纪律

在任务型教学中，自主学习是学生课堂学习的主要方式，学生发现和解决问题都是在讨论中进行的。在这个过程中，教师应该注意对课堂纪律的管理，避免学生趁机闲聊，确保学生能够在一个轻松而又纪律严肃的环境中学习到知识，提高写作技巧。

三、高中英语写作教学中任务型教学的组织与实践

1.读懂题意

授之以鱼，不如授之以渔。为确保任务型教学的顺利实施，首先要保证学生能够掌握自主学习的能力，能够了解任务的要求与目的。学生自主学习能力的提升，在学生的学习中发挥着重要的作用。在进行英语任务型写作时，教师应该先带领学生读懂题意，明确写作的要求和目的。在对写作要求进行了解时，教师应该指导学生从文章的主体出发，对文章的标题、体裁、写作中需要用到的时态和关键词等方面入手分析，明确题目的要求。在此之后，学生要对教师给出的材料进行阅读，并概括其主要内容。

2.加强构思

在任务型教学中，学生在了解任务的要求之后，要及时地对自己的写作内容进行构思，理清自己的写作思路。学生在构思的过程中要以任务的要求为主体，确定文章的人称和时态等，让学生根据所学知识确定句型，分析要点含义，思考每个要点要用哪个动词、短语、句型来表达。通过对于写作内容的提前规划，学生能够顺利地将中心思想表达出来，促进任务型教学的顺利实施。

3.设置仿写任务

在学生完成构思之后，教师应该及时布置仿写任务。兴趣是最好的老师。学生对于一件事情的兴趣，能够有效地激发其自主探索的能力。在英语的任务型教学中，教师应该注重仿写任务的布置，让学生对文章进行模仿，激发学生的学习兴趣，进而促进学生主动融入写作学习中。

例如，在人教版高二的英语教材中，关于学习festival around world时，教师在讲解完书本知识后，可以针对这一主题布置任务，让学生讨论我国的节日以及节日的特点，在学生完成讨论后，教师可以让学生将自己喜欢的节日以文章的形式写下，以此来锻炼学生的仿写能力，促进任务型教学的顺利实施。

4.任务教学的运用要与学生的语法基础相结合

语法的学习与写作学习都是高中英语学习的重要组成部分。在任务型的写作教学中，学生的语法掌握情况决定着学生是否能够将文章通顺地表达出来。教师任务的设置需要结合学生的语法基础，针对学生语法掌握的差异，对学生的任务难度进行及时的调整，帮助学生利用掌握语法，写出逻辑清晰的文章。

综上所述，为达到教育改革的要求，教师的教学模式应该及时进行调整。高中英语写作教学中任务型教学的实施，不仅有利于学生写作能力的提升，对于学生英语综合能力的提升也起着重要的作用。