试析微课在高中信息技术教学中的应用

姚颂华

（佛山市南海区桂城街道桂华中学，广东 佛山）

在信息技术不断发展的背景下，高中信息技术课程的重要性达到了前所未有的地位。高中信息技术是一门极具实用性的课程，但是由于知识点多而且分散，所以在教学中会出现很大的难度。而微课的出现恰恰解决了这一问题，通过视频讲解，使学生在实际的操作界面能够直观地感受到教师所讲解的知识的具体操作，而且对具有不同信息技术水平的学生来讲，缩小了他们之间的差距，让所有的学生都能全方位地了解所讲的知识点，达到了高中信息技术教学的教学目的，推动了学生整体知识水平的上升。微课在教学中的应用所产生的变化有以下几点：

一、微课改变了教学模式

传统的信息技术教学中，主要是通过教师机的广播演示，学生通过对教师所演示的内容进行消化，然后再通过实际的操作练习，巩固所学习的知识点。这样的学习方式只是让学生在被动地接受，对于知识的创新应用以及拓展都有很大的限制作用。微课的应用恰恰改变了这一现状。微课既区别于传统的教学方式，也是对传统教学方式的继承和发扬。

比如：在讲解到《编辑幻灯片》这一章节时，教师讲授完所要学习的重点知识后，会由学生自己练习幻灯片的制作以及编辑。但是上课时间是有限的，所以教师只能够讲述重点的基础知识。所以，在微课的方式下，那些有能力的学生，就可以通过自主探究学习的方式，学习教师所没有讲到的知识，通过学生对微课视频的学习，不仅提高了学生学习的主动性和自主探究能力，还大大降低了教师的压力，使那些有能力的学生在课堂上学习更多的知识。这就与传统的教学方式形成了鲜明的对比，大大提高了学生的综合素养。

二、微课可以缩小学生之间的差距

微课作为一种新的教学方式正在不断发展，但是必须认识到，微课的教学模式并不是取代传统的教学方式。教师上课一样需要对学生进行必要的讲解，正所谓“师者，传道授业解惑也”[1]。所以，微课的教学形式具有更强的目的性。而随着高中生面临的学习压力更大的现状，学生往往对信息技术的重视程度不够，因此，就必然会导致学生之间存在很大的差距。如果通过微课的形式讲解，学生就会更容易接受，也会在强大的学习压力下放松下来，更加有利于学生对知识的吸收。

比如：在学习到《声音的编辑与加工》的内容时，教师可以先通过知识点的讲解让学生对整个知识结构有所了解，然后通过微课的方式向学生展示在实际的操作中是如何实现的。通过实际的演示，让学生解决听课中的疑问。这样就不会存在学生的疑问越积累越多，最后慢慢就会拉开差距。让听课效果差的学生对课程失去兴趣，进而拉开更大的差距。课后还可以通过学生亲自动手对视频的操作，使所学的知识得到应用，加深对知识点的印象，缩小学生之间的差距，从而使学生整体得到全面发展。

三、微课可以提高信息技术的教学水平

信息技术的学习不只是书面知识的学习，需要学生实际操作才能掌握。而微课的种类有很多种，例如，演示类、讨论类、实际操作类等。利用微课可以大大提高学生的水平。如果是传统的课堂，教师讲完后，学生不知道如何实践，而恰恰对于这样的教学方式信息技术这门课是不适合的。所以，教师在信息技术的教学中应该多探究微课在其中的重要作用。注重科目的实践性，注重教学方法。

比如：在讲到用Excel进行表格制作时，往往不仅仅是将其所需要的数据输入进去，还需要对数据进行计算等处理，例如，数据的四则混合运算、图表的引用等等。在数据的运算中就难免会用到函数，如果只是告诉学生哪个函数是什么意思，让学生死记硬背很不利于学生学习效率的提升。如果可以通过微课的形式，让学生通过实际的动手操作，加深对每个函数的理解，还能提高学生记忆的效率，对于学生提高信息技术的知识水平有良好的推动作用。所以对待这样的需要学生动手实践的内容，教师要注重学生的实践机会。让学生在实践中查漏补缺，不仅可以提高教学水平，还能让学生在以后的学习工作中有所应用，提高学生的综合能力。

综上所述，利用微课可以使单一的、枯燥的信息技术课程变得有趣，有利于教学水平的提升，而且有利于信息的快速传递，缩小学生之间的差距，培养学生的动手能力，帮助学生记忆所学习的知识。通过微课的使用可以提高学生的学习效率，有利于学生更加深刻地掌握相关的知识。对于微课在教学中的使用依然任重道远。