论柔性管理在现代学校管理中的应用

黄海民

（广东省普宁市梅塘镇安仁初级中学，广东 普宁）

传统的学校管理工作，一般都是通过学校制定一系列的规章、制度、办法、条例对学校的师生进行管理，这种管理模式是通过制度的约束、条例的监督、奖惩的施行来对学校师生进行一种硬性的管理，因此被称为“刚性管理”。这种管理方式严格有余，人性化不足，这导致了学校师生对规章制度以及管理方式产生一定的抵触情绪，既不利于学校师生主人翁精神的发挥，也不利于学校教育教学事业的顺利开展。在此环境下，“柔性管理”慢慢被人们提及，并不断活跃在现代学校管理工作中。

一、民主管理，彰显师生主人翁地位

在传统的学校管理工作中，学校一般都是制定一系列的规章管理制度，加大对学校师生的管控力度。这种方式缺乏学校、教师、学生之间的亲密互动，并且制度太过于冷漠无情，因此非常容易引发学校师生的逆反情绪，影响学校工作的正常、稳定开展。

采用柔性管理，让现代学校管理中能够出现学校师生的身影，让学校师生能够真正参与到学校管理工作中来，让学校师生的主人翁精神得到充分彰显，这有利于学校管理工作的顺利开展。例如学校为了加强教师管理，可采取学校和教师共同制订管理章程的方式，首先组织教代会，推选出有资历、有权威、受信任的教师做代表参与到学校管理当中来，和学校领导共同制订课堂常规管理办法、业务管理办法、班主任管理制度、教师业务学习和政治学习章程、学校教师考核制度等一系列的规章制度。因为在制度制订中有了教师代表的广泛、深入参与，教师对学校章程的认知度更高了，也把学校管理制度当作自己对自己的约束，这减少了教师对学校制度的抵触情绪，更有利于学校管理工作的顺利开展。

同样，在学生管理制度制订过程中，也可采用相类似的办法，不仅可选取学生代表参与，还可召集一部分家长代表参与，共同针对学生的成长从各个角度充分考虑，制订严密的管理制度。这为学校柔性管理的实行，为民主管理的开展夯实了基础。

二、人性感染，增进师生间深入交流

我国自古就有“以柔克刚”的说法，在现代学校管理工作中，科学运用柔性管理策略，用“柔”的方式感染教师、感染学生，能够使师生充分发挥积极性与主动性，把自身的利益同学校的利益连成一体，保证学校管理工作的高效、稳定开展。

传统的学校管理工作中，学校领导都是高高在上的，和学校教师、学生的沟通交流不深入、不到位、不广泛，这造成学校领导和教师、学生之间的关系冷淡，形成了一层厚厚的隔膜，导致学校管理制度不能真正贯彻执行，影响了学校的良性发展。

在现代学校管理中，实行了柔性管理之后，学校领导放下了“官架子”，抛弃了“官面子”，走下神坛，走到广大教师、学生中间，和广大师生进行深入、广泛、细致的互动，真诚地和师生进行交流，了解学校师生在学习、工作、生活等方面的需求和存在的问题，用一颗真诚的心去关心师生、感化师生，用自己的真情去感染学校的教师、学生。当教师在工作中遇到了棘手的问题，当学生在家庭中遇到了较大的变故，学校领导都应积极冲在前面，为师生排忧解难，嘘寒问暖。只有这样，学校才能成为一个真正的大家庭，每个人都能感受到浓浓的亲情，这有利于每个人形成以学校利益为先的观念，从而实现学校管理的扎实推进。

三、组织活动，增强师生高度凝聚力

为了让整个校园更加和谐、温暖、温馨，学校领导还应不断开展各种各样的文体活动，让校园充满生机，让师生之间产生更强的凝聚力。例如学校组织师生参加篮球比赛，学校领导、教师、学生共同组成两支球队，在赛场上互相配合、互相竞技，加强了领导、教师、学生之间的关系，提升了师生的幸福指数；又如组织文艺演出，师生同台演出，营造和谐、欢乐的氛围，让师生之间充满欢声笑语……随着一系列活动的渐渐开展，师生之间的配合更加默契了，学校的凝聚力慢慢形成了，柔性管理的作用也被充分展现出来了。

在学校管理中，每一场有意义的活动落实下来，学校的文化氛围便异常浓郁，一经沉淀与累积，对人的内在活力与精神气象的提升确有不可言说的妙处。而学校的文化品位自然得以提升。

综上所述，现代学校的管理工作是一个系统的、烦琐的、庞杂的工作，我们必须高度重视学校师生的精神需求，注重师生的理念培养，通过柔性管理，发挥以人为本的原则，充分激发教育者的主观能动性，提升学生的认同感与归属感，并通过多种活动的组织与开展，为师生创设一个和谐、良好的学习、工作环境，保证学校的教育与文化建设的高效、深入开展。