小组合作在初中数学教学中的应用探讨

林 芹

（广东第二师范学院番禺附属初级中学，广东 广州）

在现代初中数学教学中，学校以及教师逐渐意识到开展以学生为主体的课堂教学对于提高学生听课效率、增强课堂氛围的活跃性、加深对知识内容的理解都有积极作用。小组合作是教师根据学生的学习情况和学习能力将不同程度的学生分配到不同的小组中就一个题目或者一个话题进行钻研、讨论、学习，该种教学方式改变了传统课堂的枯燥性，也让学生真正成为了知识的主人，得到了许多学生的好评。

一、小组合作对初中生数学学习的作用

（一）打开学习思路，增强学习交流

调查研究发现，在传统的初中数学教学课堂上，学生对于教师提出的问题参与度低，很少有学生会进行积极的思考和研究，导致课堂效率不高，学生对知识的理解程度低。而小组合作的教学方式能够让班级中的每一位学生都参与到激烈的讨论与学习中，教师利用课堂时间给学生交流的机会，通过小组合作学生能够打开数学学习的思路，增强学生之间的学习交流，同时学生还可以在自我理解的基础上听取他人的学习经验、分析思路，拓宽知识。此外，小组合作还可以提高学生数学学习积极性，利用学生的学习能力差异性，使成绩优异的学生帮助成绩一般的学生，共同学习、共同发展。

（二）提高课堂效率

初中是培养学生数学学习兴趣和积极性的重要环节，同时数学学习的好坏对于其未来的发展具有重要作用。在传统的初中数学课堂上，教师基本上就是根据教材内容自己在前面讲，基本上没有考虑到学生是课堂的主体，限制了学生正常水平的发挥，导致课堂效率低、学生积极性不高。所以利用小组合作加强师生之间、学生之前的互动是十分重要的，通过小组讨论交流，教师可以从学生的讨论情况分析学生对知识内容的了解程度，发现学生学习的薄弱环节，学生也可以利用该时间向教师询问学习中遇到的问题。同时小组合作学习还可以缓解课堂氛围，增强师生友谊，提高学生对数学学习的兴趣。

二、小组合作在初中数学教学中的应用

（一）合理分配组员，选定组长

小组合作的成功取决于组员和组长的合理分配与选择，有效的小组分配形式可以提高组员之间的学习竞争，组长的管理能够加强学生合作的积极性。所以，在进行小组合作之前教师应当根据学生的具体情况，将合适的学生放在一个小组，教师可以遵循“男女搭配、优劣结合”等原则，同时教师也可以寻求学生的意见，提供自由组队模式，再要求学生投票选择小组组长。组长是小组的重要人员，通过投票方式选择组长在客观上满足了学生对组长的服从性，之后只需要教师对组长进行工作方法的指导，并要求组长进行正确的管理，必定能带领小组成员走上积极学习的道路，提高小组的整体水平。但是小组合作的形式不能频繁进行，初中生容易对新鲜事物感兴趣，也容易对常见的事物失去兴趣，教师应当根据学生数学学习内容的难度，以及课堂氛围的好坏，在合理的时间展开小组合作，适当地给学生提供一个休闲学习的平台。

（二）选择合适的问题

在选定合理的组员与组长之后，教师应当设定合理的问题，要求学生进行讨论与研究。问题是整个小组合作学习的重点，教师应当利用问题让学生联系之前的学习内容，起到复习和巩固的作用。在提出问题之后学生必定会产生不同疑惑和想法，通过观察小组之间的交流和合作，教师可以发现学生在学习中出现的问题，对其进行点拨和引导，同时也可以帮助教师制定日后的教学计划，改善教学中存在的一些问题。例如，在教学“一元二次方程”中，教师可以就根的取值范围提出相应的问题，要求学生通过小组合作分析和讨论当A取什么整数时，关于x的一元二次方程Ax2-4x+4=0与x2-4Ax+4A2-4A-5=0的根都是整数，学生在解决问题过程中可以先对A的取值范围进行讨论，再利用假设法将A的整数值带入方程式中解答根的值，最后得出正确的答案。该问题对于初中生而言具有一定的难度和研究性，正好可以让学生开展“头脑风暴”，使不同的解题思路凑在一起，共同解决问题，相互学习。通过小组合作，学生在该问题的解答上必定会出现不同的答案和解题思路，学生之间可以进行学习上的沟通，同时当学生在合作中出现问题时，学生也会共同面对，互帮互助。

（三）制定合理的评价体系

小组与小组之间的竞争关系有利于提高学生小组合作的积极性和钻研性，教师可以就同一个问题给予学生一定的小组合作时间，对小组合作结果进行正面的评价，提出自身意见。教师需根据评价体系针对小组的解题答案、解题思路、解题方法的多样性以及小组合作的效果进行综合评分，指出学生解答问题时错误的地方以及在合作过程中出现的问题，同时提出自己的看法和建议，让学生以一种积极的心态去面对问题。最后在公布小组成绩时，对于优秀的小组要进行表扬，对于成绩不理想的小组要进行鼓励和支持，在课后帮助每一位学生分析自身在数学学习上存在的问题，树立学生数学学习的信心。

小组合作是当代初中数学教学课堂上比较常见的教学方式，通过小组合作可以在很大程度上提高学生学习的积极性，也让学生更加愿意将精力投入到研究的问题中，互相学习、互相帮助，增强团队意识，提高协作能力，有利于学生的学习以及品德塑造。