初中语文课改的思考与探索

单晓琳

（辽宁省鞍山市台安县桑林镇初级中学，辽宁 鞍山）

一、及时革新教学观念，与学生建立和谐、平等的师生关系

众所周知，在传统的初中语文教学中，教师大多爱采用“填鸭式”的教学方式去授课，在这样的教学模式下，讲台变成了教师展现自己授课技能的舞台，而学生则变成了观看表演的观众，他们只能通过“听”“看”以及“写”的方式去学习教师所传授的知识，却不能在课堂上充分发表自己的意见和看法，长此以往，学生的学习兴趣必然会受到影响，这对初中语文教学的有效开展是非常不利的。

此外，在传统的教学模式中，师生关系是不平等的，有相当一部分教师喜欢用自己的身份去压制学生，一旦发现有学生犯了错误，就会以非常严厉的态度去批评他们，当然，教师之所以这样做，也是可以理解的，毕竟“严师出高徒”是很多教师一直以来都信奉的教学箴言。只不过，时代在发展，学生也在变化，相比较于以前的初中生，现代初中生的思维会更加活跃、在情感上会更加敏感，所以教师的“严”很多时候可能会给学生的心理造成一定的伤害。

针对上述情况，教师必须及时革新自身的教学观念，转变自身的角色，将自己从课堂教学的主导者，转变成帮助学生学习的引导者和辅助者，从而使学生在真正意义上成为学习的主人，对此，教师可以通过小组合作学习法、翻转课堂等教学模式去实现。除此之外，教师还应重新构建与学生的关系。在以往的师生关系中，融入“友情”元素，可使教师与学生之间的关系变得更加和谐、平等，从而使学生更加亲近教师、喜欢教师、尊重教师。对此，教师应放下“教师”这一身份，以朋友的姿态去与学生交流和沟通，所交流的内容不要只局限于学习，也可以和学生聊聊人生、谈谈理想、说说困惑，通过这样的方式，不仅能有效拉近师生间的距离，同时，教师还能更进一步地去了解学生的内心，从而使教师在日后的教学中能够更有针对性地对学生进行指导和教育。

二、革新传统的教学模式，不断提升初中生的综合素质

传统“填鸭式”的教学模式会在很大程度上制约学生各方面能力的发展，针对于此，广大初中语文教师应及时地对自身的教学模式进行革新，不过，在革新之前，教师应积极地利用课余时间去学习新的教学模式，只有这样，才能保证革新工作的有效进行。本小节只对“小组合作学习”这一模式在初中语文教学中的应用进行浅析，希望能启发广大初中语文教师同行的教学思路。

相比较于传统的教学模式而言，教师利用小组合作学习模式授课，不仅能使学生的主体作用以及主观能动性得到充分发挥，同时还能培养学生的合作意识与自主探究能力，更重要的是，该模式能够有效地规范学生的学习行为与学习思想，从而使学生能够更专注地去完成学习任务，而这一点，是其他教学法难以达到的。因此，在日常的教学中，教师可以利用小组合作学习模式去打破传统教学模式的束缚。举个例子，在学习《中国石拱桥》这篇课文的时候，教师可以结合课文中的重、难点知识，利用多媒体大屏幕为学生展示一些问题，如，中国石拱桥的总体特点是什么？赵州桥和卢沟桥各自的特点又是什么？你能不能结合课文内容画出赵州桥的示意图？等等；之后，学生依据大屏幕上的问题开始阅读；在学生完成阅读以后，教师组织学生以小组为单位就先前的问题进行探讨，与此同时，教师还应积极地参与到学生的探讨过程中，并在仔细倾听了学生的想法之后，针对其不足提出补充意见，当然，在提意见之前，教师要注意先肯定和表扬学生的回答，这样做既能维护学生的自尊心，同时还能在一定程度上使学生产生一种成就感，从而促使其更加积极努力地去学习；最后，学生完成讨论以后，各组的小组长要就本组的意见进行汇总，并汇报给教师，然后教师再依据各组的汇报情况以及学生先前的讨论情况分别对他们进行适宜的评价和表扬，借此来使学生获得自我价值的肯定，进而使之能以更加积极的态度去对待初中语文这门课程。

三、总结语

在笔者看来，教师要想在课改的背景下搞好初中语文教学，就必须先转变自己的教学观念，因为观念能在很大程度上影响教师教学策略与教学方法的选择与制订，从而会对教师的教学效率和教学质量产生十分重大的影响。此外，为了更好地应对课改给语文教学带来的挑战，同时也为了满足初中生日益增长的学习需求与发展需求，广大初中语文教师应积极地利用课余时间去学习新的教学理论和教学模式，并结合自身的教学现状，及时地将这些理论和模式运用到自身的实际教学中，从而使自己的教学状况得到切实有效的改善。