在信息技术教学中培养学生的信息素养

吕星熠

（成都市天府新区新兴中学，四川 成都）

培养学生的信息学科素养，这不仅是初中信息技术教学的教学要求，更是学生掌握知识、提高素养的需要。所以，教师在课堂教学中要注意融入信息素养知识，以帮助学生全面地学习信息技术课程。但是，近年来根据调查显示，在实际的信息技术课堂教学中，学生的信息素养不仅未得到很好的培养，其中还存在着许多实质性的问题。接下来，文章就以“初中信息技术教学现状分析”为出发点并展开具体论述。

一、信息技术教学现状分析

众所周知，学习知识是一个循序渐进的过程，初中信息技术知识的学习当然也是一样。但是，我国大部分信息技术教师，却依然采取传统的教学模式，给学生灌输一些生硬、晦涩的知识，不管学生是否能消化吸收，就只顾着追赶课程进度。这种满堂灌、填鸭式的传统教学模式，容易使学生对信息技术学习产生抵触心理，极不利于培养学生的主动思维能力，且对学生信息素养的培养也有着诸多不利。

一些教师的教学方法也比较单一，在新的时代背景下，单一的教学方法已经与新时代学生的学习方法不相符合了，而正好随着信息技术的逐渐引进和普及，教学领域也发生了很大的变化，一些先进、便捷、高效的教学技术如多媒体教学技术和微课等在教学中都得到了广泛应用。可是，一些教师由于长期受到传统观念的影响，对新的教学技术持有排斥的态度，从而给学生兴趣的激发带来了阻碍。对于这些方面的问题就需要教师给予及时的解决，只有解决了这些问题，学生信息素养的培养才能畅通无阻。

二、在信息技术教学中培养学生信息素养的方法和策略

（一）提高教师自身的信息素养

学生的信息素养能否顺利地在信息技术教学中得到培养，与信息技术教师的专业知识和教学技能是密不可分的。尽管在教师的高效教学中专业知识并不占据全部“功劳”，但是，这是一位教师传授知识的必要条件之一。教学课堂一旦离开了专业知识和技能，就犹如无本之木、无源之水。所以，教师作为学生学习中的引导者，需要不断地加强理论知识的学习和实际操作的能力，并不断提高自身的信息素养。因此，学校应该定期举办对信息技术教师的培训课程，且不定期地进行教师之间的信息素养训练，以促进教师团队的教学水平得到整体的提高和进步。此外，教师在进行课前准备的时候，要结合学生的知识水平精心制订科学的、合理的信息技术教学方案，通过对教学方案的深入研究，努力提高自身教学技能的专业程度，争取做一位合格的人民教师。

（二）明确信息技术教育教学目标

明确的教学目标为学生的学习指明了方向，只有明确了教学目标，学生的学习目标才能得以明确。对此，教师在实际的初中信息技术课程中就要结合教材、结合信息技术考试大纲精心备课，设计出科学、合理的教学目标。例如：在讲解“信息与社会”的相关内容时，教师就可以通过多媒体将人类已经跨入21世纪信息时代中有关社会、生活等方面变化的照片或者视频播放给学生，以调动学生的各个感官。这不仅能营造一个活跃的课堂氛围，还能增强学生的提取信息、筛选信息的能力。因此，为了培养学生的信息素养，教师应该明确教学目标，并准确定位信息教育目标。

（三）注重挖掘教材中的信息因素

书本是我们任何一门学科学习的基础，初中信息技术教学也不例外，因此，在信息技术课堂上教师一定要合理利用好书本内容。初中信息技术教材中的内容都是精挑细选、符合初中生培养信息素养的优良素材，教材里的很多内容都与初中生的心理特征以及生活经历等有着紧密的联系。因此，教师在进行教学的过程中，一定要抓住教材的这一特点来引导学生开拓思维，培养信息意识。例如：在学完《Windows98画图软件的使用》后，我设计了一个“画一幅以‘校园生活’为主题的图画”的综合实践活动，让学生自行分组后，各自明确分工，看看谁负责从课本中寻找细致的制作方法，谁从网络上搜集校园图片，谁最后做后期的图画处理等；做完之后，请小组代表对作品简作介绍，教师再进行综合评价。通过这种将教材与实践相结合的教学方式，不仅训练了学生收集信息的能力，还训练了其加工信息以及运用信息的能力，培养了其信息意识以及信息素养。所谓一举多得，何乐而不为呢？

三、总结

综上所述，文章着重分析了信息技术教学现状以及在信息技术教学中培养学生的信息素养的方法和策略。笔者认为，初中信息技术教师要深刻地认识到的信息技术的教学现状，并要学会巧妙运用文中所提及的三条方法和策略及其他有效的教学措施去解决问题，唯有如此，才能有效地提高信息技术课堂的教学效益，才能为学生的信息素养创造更好的培养条件。