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关于初中数学教学中激励式教学法的应用分析

2018-02-24王桂生

新课程(中学) 2018年6期
关键词:教学法知识点学科

王桂生

(南京市红太阳桠溪中学,江苏 南京)

初中数学是一门能够训练学生思维智力的学科,富有一定的综合性。教师在进行初中数学教学的过程中,要注意调动学生的积极性,让学生能够克服学科中的困难,对数学产生浓厚的兴趣。激励式教学法就是通过激发和鼓励来引导学生,让学生能够产生学习的信心,朝学习目标不断努力前进。激励式教学法能够诱发学生学习的兴趣,产生兴趣后就能够带动学习效率的提升,进而提高学生对初中数学知识的理解。

一、激励式教学法的优势

许多学生其实拥有相近的学习能力,但是在学科成绩上却相去甚远,在数学学科上出现偏科的学生不在少数。究其原因可以发现,很多成绩不理想的学生都对数学学科本身有着畏难情绪,觉得自己无法理解数学学科中的知识,正是这些情绪让他们越来越惧怕数学学习,导致成绩的下降。激励式教学法就是从心理上给予学生更多的正面引导,消除学生对数学学科的畏惧感,转变成“我能行,我可以”的自信,激发学生学习的原动力。

通过激励式教学法,能够让拥有能力的学生在数学学科中发挥出自己的学习能力,还能够让学习能力不足的学生克服心理障碍去锻炼自己在数学学习上的能力。只要学生能够有学习的动力,并且对学习能够持续努力,就很容易在成绩上有所提升。激励式教学法能够刺激学生的学习动机,赋予学生更多的内驱力,调动起学生自身的积极性,从而全面提升学生的数学学习成绩。

二、激励式教学法在初中数学教学中的运用

1.根据学生特点进行激励教学

每个学生都具有不一样的特点,根据性格的不同,教师应该采取适合他们的激励方法来进行激励式教学。首先教师应该对自己的学生进行深入了解,对学生的学习能力和知识储备情况进行掌握,再根据每个学生的不同情况来确定激励的方法。这样能够将学生的能力进行最大化的激励,同时又不给学生造成过大的压力,更好地激发学生的学习潜能。

在使用激励式教学法的时候,要针对不同的学生确立不同的学习目标,让学生能够朝着这个学习的目标和方向进行努力。通过完成小目标来激励学生付出更多的努力,同时也让学生在学习的过程中有一直前进的动力。学习能力强的同学,教师可以给他设置一些更具有挑战性的目标,让他能够获得挑战带来的乐趣和满足感,增强他的求知欲和探索欲。学习能力不足的同学,教师可以通过一些小的阶段性学习目标来一步步引导他学习,在完成目标的时候给予相应的奖励,鼓励他不断提升自己。

2.剖析教材特点,设计激励式教学内容

在运用激励式教学法进行教学的时候,也要注意结合教材中的内容,对教材中的知识点进行剖析,让教学能够满足教材中的要求。通过对新课改后的教材进行剖析会发现,课题的选取应该具有一定的悬念性,能够让学生产生好奇心和探索欲。在教学的时候,教师利用悬念性课题来鼓励学生进行探索,让学生能够参与到课堂中,跟着教师授课的思路一起来寻求解答。激励式教学内容的设计要涉及教材中的所有知识点,并且能够对教材中的重点进行反复的学习和强调,巩固学生对于重点内容的记忆。

3.增加师生互动,创造和谐的教学氛围

激励式教学法的核心就是增加师生之间的互动,改变原有的老师主导课堂、学生被动学习的模式,将教师作为引导者,鼓励学生参与到课堂中进行学习。教师应该确立以学生为主导的课堂,在课堂中满足学生的需求,更多地去让学生自己提出问题,提出学习要求。多采用讨论型课堂模式,以学生为小组针对数学中的知识进行讨论性学习,教师辅助学生进行探讨,并对探讨中出现的疑惑进行解答,让学生能够自主进行学习,对知识点产生更深刻的印象。通过构建和谐的教学氛围,学生可以消除与教师的距离感,更主动地向教师求教,更勇敢地提出自己的疑惑,而教师也能够更好地对学生进行激励,更顺利地采取激励式法进行教学。

激励式教学法在初中数学教学中的运用能够让学生更好地提起对数学的兴趣,更好地打下良好的数学基础。通过激励式教学法进一步提高了学生学习的积极性,培养了学生对数学学习的兴趣,提高了初中数学课堂教学的整体质量和教学效果。激励式教学法是符合社会发展需求的教学方法,符合素质化教育的要求,同时也适应了教育改革的整体方向。

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