游戏化教学在初中英语课堂教学中的应用

范 蓉

（广东省江门市江海区礼乐中学，广东 江门）

一、游戏化教学的重要意义

（一）游戏化教学能激发学生学习的兴趣

初中生常常对新奇的事物感到好奇，但他们的注意力不持久，意志力不强，因此，在英语课堂上，教师应该针对初中生的特点，采取适切的教学方法，笔者认为游戏教学就是一个不错的教学方法。

游戏具有多样性、有趣性、灵活性等特征，将游戏融入英语课堂教学中，可以让枯燥的英语课堂变得有趣，激发学生学习的积极性。俗话说：“兴趣是最好的老师。”随着年级的增长，英语学习的难度也在不断增加，如果有学生跟不上教学的节奏，无法体会到英语学习带来的乐趣，那么他们就会渐渐对英语学习失去兴趣。因此，越是高年级，越是要注重对学生英语学习兴趣的激发，而初中生的爱玩性也就决定着游戏教学将会给英语课堂增添活力，让学生在玩乐中掌握英语知识，寓教于乐，说的就是这么一回事。

（二）游戏化教学有利于提高学生学习的效率

心理学实验表明，当人们的动机与兴趣相一致的时候，他们的记忆力会达到最佳的状态。而趣味性强的内容能够让记忆力提高1.5倍。游戏教学既能让学生学习的动机与兴趣保持一致，又能够激发学生学习的积极性。在教学中，如果我们以游戏的形式让学生进行多次练习，这不但能让学生在游戏中将所学知识进行巩固与应用，避免学生因为反复练习而对英语学生产生厌倦之情，也能突出学生学习的主体性，让学生由被动学习变为主动学习，让他们在游戏的竞争中获得成就感，并将知识运用于实践，这将有利于提高学生的学习效率。

（三）游戏化教学有益于融合师生关系

在英语课堂教学中实施游戏化教学，教师以游戏的组织者、参与者的身份参与到学生的学习之中，这不仅可以让教师走下讲台，走近学生，与学生进行深入的交流，让教师更加了解学生，也可以让学生在游戏教学中感受到教师的和蔼可亲，不再因为教师的严肃形象而对教师敬而远之，增加学生对教师的信任感与亲切感，让师生之间的关系得到改善。

（四）有利于班集体的团结互助

教学游戏是一种集体活动，它需要集体成员之间的互相交际、互相协作与互相尊重，因此游戏教学在某种程度上会对集体内的相互关系产生影响。在游戏中需要大家的相互理解，同学们通过游戏会明白，不和谐的关系、不团结将不利于大家在游戏中取得胜利。因此，游戏教学将有利于同学之间建立良好的人际关系，让他们学会相互信任、相互体谅和相互沟通，这将有益于班集体的团结互助。

总之，游戏教学法符合初中生的特点。在中学英语教学中，恰当运用游戏教学法，既有利于培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，又能促进师生之间、生生之间关系的融洽。

二、应用游戏化教学应注意的事项

（一）游戏教学的安排要有明确的目的性

我们要有一个明确的意识，游戏只是我们教学采用的一个手段，它并不是教学的全部，我们不能为了游戏而游戏。游戏要服务于英语教学，课堂上所有游戏环节的设计都应当紧紧地围绕教学目标来组织规划。首先，教师在设计游戏时，既要密切联系教学大纲，也要考虑教学重难点和其他内容的需要，不要片面追求游戏的表面形式，单纯为培养学生学习英语的兴趣而设计教学游戏。其次，教师要严格按照教学目标来选择游戏种类，然后制订详细的游戏规则。最后，教师还要保证游戏的趣味性，考虑游戏占用的课堂时间是否合理科学。

（二）选择短小适量的游戏种类

游戏教学的目的是为了活跃课堂氛围，激发学生学习的积极性，在轻松愉悦的氛围中让学生所学知识得到巩固。针对后进生，教师应当在游戏中给他们以适当的提示，并不断地鼓励他们，让他们获得自信，鼓足干劲，以便在游戏中取胜；针对优等生，教师则要适当提高游戏的难度，既保证这些学生提高成绩，也要避免他们因为内容过于简单而自满或者对英语学习失去兴趣。此外，教师也应当合理地控制游戏的时间与次数，避免学生大脑的兴奋和抑制状态频繁交替，这将有利于学生乏味心理的消除。

（三）采用多元化的方法评价游戏教学

科学合理的游戏活动评价应该要注意评价的对象、方式和重点等。对学生课堂表现的评价不应局限于是否可以准确地回答问题、完成任务效率的高低等，应该从情感、态度、价值观等方面对学生进行评价。在评价的过程中要善于发现学生的闪光点，让学生在教师的评价中既能全面地了解自己，也能调动他们学习的热情和积极性。在游戏中，教师可以根据学生的学习情况，为不同的学生设定不同的目标，让每个学生都有机会达成目标。如果游戏以小组为单位开展，那么在分组时就应当注重优等生与后进生的搭配，这样可以让优等生帮助后进生，不仅减轻了教师的工作负荷，也有利于让各个层次的学生得到相应的发展。总之，教师在评价游戏教学时应该采取多元化的评价方式，要做到评价的过程与结果并重。

游戏教学在英语课堂上的有效应用，既能让学生在学习中获得快乐，又有利于其素质的全面发展。因此，在英语教学中，教师应当加强对游戏教学的创新和探索，力争做到将游戏有效地运用到教学当中，提高课堂教学质量。