心灵深处的守望——谈谈当下留守学生的教育问题

张红昀

（宁夏回族自治区银川市第十六中学）

中国社会经济结构的转型，进入城市化、工业化时期。社会的发展、生活的改善和提高，社会竞争加剧、工作节奏加快，对农民的生活要求越来越高。孩子的上学，老人的养老，入不敷出的农村生活逼迫好多农村青壮年夫妻双双背井离乡涌入城市打工。孩子只好由年老体弱的爷爷奶奶看管，或由亲戚看管，还有一部分学生随家人来到城市上学。照管者由于难以替代留守学生的父母或完整的家庭教育效能，致使留守学生心理、生理、知识、品德和思想等方面亲子教养缺失，加之当今网络社会不良因素影响，这个未成年群体极易产生道德品质、价值观念上的偏离和心理发展上的异常。由于缺乏家庭有效的约束，不少留守学生变得散漫、蛮横，甚至失足犯罪。于是留守学生的成长教育就成为一个很严重的社会问题，亦成为班主任很棘手的工作问题。

一、留守学生个人案例

马××，男，回族，银川十六中八年级（8）班的学生。父母外出打工，他由爷爷、奶奶看管。马××从初一入学到初二两年来，不但学习差，个人习惯也很差。具体表现如下：

1.依赖性强。由于大多时候他父母外出打工，他就由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶很疼爱孙子，尽量满足他的一切要求。因此不恰当的爱护无疑就成了过度的溺爱。导致他在学习生活上对爷爷奶奶有了很强的依赖心理，如有一次他迟到了竟然一定要爷爷把他送进教室。他成为一个生活不能自理而长不大的学生。

2.较强的懒惰心理。马××是一个懒惰的孩子，在学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕做作业，只想在家随心所欲地玩，上网、聊天、玩游戏成为他生活的唯一。

3.学习成绩差。由于马××的父母潜意识里认为孩子只需读个初中就行，长大了能打工挣钱就可以了，对孩子总体期望太低，加之又忙于挣钱，无暇顾及孩子的学习。因此孩子家庭教育管理缺失，这是造成他学习差的主要原因。

4.缺乏良好的集体意识。这主要表现在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，他都显得没有热情，参与意识淡漠。并经常捣乱，故意破坏班里的公物，并煽动其他同学和他一起搞破坏活动。

二、分析产生问题的原因

我通过观察、家访、交谈等多种方式接近马××和他的爷爷。我发现马××身上的这些问题主要有三方面的原因：

1.长辈的过分溺爱

爷爷奶奶对马××过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督和管理，甚至连基本的洗漱都要让奶奶代办。

2.粗暴式的教育方式

平时由于父母常年在外打工，不能时常陪伴在他的身边，因此父母心里觉得总愧对孩子，于是对他就用物质来补偿、事事迁就，要什么就买什么。有时好不容易回一趟家，本是父子加深情感交流的机会，可是当父亲看到儿子不好的学习成绩和在家的种种不好的表现时，就用一种粗暴的态度来处理，训斥甚至殴打。粗暴、野蛮只能产生粗暴和野蛮。

3.内心深处的自卑

由于他的成绩一直不太理想，他觉得自己处处不如人，就故意搞破坏想引起别人的注意。初二年级十多个男生校园互殴事件就是他组织和策划的。通过上述分析，我发现马××身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和他的不自信。

三、成功转化的两大措施

1.奉献爱心，增其自信

我国近代教育家夏丏尊也说过：“教育，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，课外活动我有意识地陪他玩，而且动员班级里男同学在学习和生活上帮助他。倾心交谈使他感觉到他不再孤独，学习进步使他树立自信，他开始了人生真正的转变。另外，我时常到马××家里去家访，常常和他爷爷交流孩子的教育方法。正确的家庭教育亦是马××心灵发生转变的必要条件。

2.运用赏识的眼光去对待

如：一次学校运动会，400米接力赛马××主动请缨，第一棒惊人的速度让班里学生目瞪口呆，他们齐声赞叹“他原来如此的猛啊”！由于他的第一棒为班里赢得本次年级接力赛第一名，因此他也赢得班里学生对他的重新认识和尊重，赞许和荣誉感使他树立了自信心、上进心。爱心与赏识，转变了马××同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

马××的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。像马××这样的“留守学生”的教育问题，中国还有很多，那就需要学校、家长和社会共同来关注。

总之，留守学生的教育问题是一个教育者心灵深处的呼唤，也是当今家庭和社会的呼唤，更是一个教育工作者心灵深处的守望。苏霍姆林斯基在《我把整个心灵先给孩子》中说：“心灵，既是指教师的心灵，也指学生的心灵。所谓教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”让我们共同努力，守望心灵，为留守学生撑起一方明亮的天空。

［1］刘艺锋.撑起留守儿童的一片蓝天［J］.考试周刊，2014.

［2］吴兆荣.农村留守高中生心理辅导案例探析［J］.中学课程资源，2008.