小学语文拼音教学中微课教学的构建

山东省邹城市第二实验小学 李 平

对于小学语文拼音教学而言，微课教学的构建十分重要，是提升小学语文拼音教学质量的基础，也是小学生日后学好语文知识点的关键，只有给予微课教学构建高度的重视，才能确保小学语文拼音教学效率提升到新高度。本文主要阐述小学语文拼音教学中微课教学的构建，具体如下。

一、微课教学的意义

第一，有助于激发学生学习兴趣。在传统的小学语文拼音教学中一直以教师为教学主体，学生一直处于被动的学习状态，学生的学习感悟与个体需求未受到关注。在小学语文拼音教学中开展微课教学，合理利用小学生的年龄特点与心理特点，调动小学生对语文拼音知识的求知欲与学习兴趣，进而使小学生以高涨的热情投身到课堂教学活动中，为提升小学语文拼音教学质量奠定基础。

第二，有助于扩增教学内容。语文教材是小学语文拼音教学的主要依据，小学语文教师在备课以及教学时皆需要与教材内容相结合，但因小学生年龄较小，生活阅历较浅，主要以直观事物为主，对小学语文教材中的一些知识点不能有效掌握。因此融合微课教学势在必行，微课能够使语文教材中的知识点通过图片或是音视频的模式展现出来，这对提升小学语文拼音教学水平具有积极作用。

第三，有助于加强学生自主意识。微课能够反复翻看，因此在小学语文拼音教学中应用微课教学，能够使学生在课下依据自身学习状况展开巩固学习，并针对课上所学内容查阅有关资料，进而推动小学生自主学习，对小学生发挥主观能动性具有积极作用。

二、语文拼音教学中微课教学的具体应用

（一）预习环节

小学生受年龄与心理的影响，自制力要比高年级的同学差很多，并且学习初期的学习能力也相对较差。许多教师在教授小学语文拼音这一知识点前，都让学生提前预习，但小学生对预习方法了解还不全面，致使他们的预习毫无效率可言，此种预习形式如同虚设，通过微课教学能够有效优化这一问题。例如，在教授v、u、r时，有诸多学生发音都不准，在历经多次失败以后，小学生会因此失去继续学习拼音的热情与信心。对于此种状况，小学语文教师可以录制一个大约5min的教学视频，在课余时间组织学生观看。视频内为学生展示乌龟、鱼、耳朵图片，并标示出对应拼音，将这三个字母标红，如此学生便能通过观看短视频的方式来掌握这三个字母的发音。而且学生还能在家中同家长一同学习v、u、r拼音知识。

（二）教学环节

小学语文教师一般都是依据课时进行教学，教学规划时常受阻，由于小学时期的语文拼音知识比较枯燥且零散，小学生又耐心不足、注意力无法长时间集中，导致许多学生都不愿意学习拼音知识，甚至排斥学习拼音知识，导致小学语文拼音教学受影响。基于此，小学语文教师便可以利用微课教学将枯燥且乏味的课堂变得形象起来。加强小学生关注度，保证以高涨的热情去学习拼音知识。另外，应用微课教学能够有效节省课堂教学时间，为学生提供了更多自主学习的机会，对培养学生思维能力具有积极作用。例如，小学语文教师可以对学生所提的问题进行整理，并制作成微视频，通过在课堂上播放视频的方式使学生有效掌握重难点拼音知识，还能保障学生时刻保持对拼音学习的兴趣。

（三）课后巩固环节

由于义务教育的普及，许多学校出现了大小班之分，导致教师在实际教学中无法兼顾所有同学，致使学生学习拼音知识的难度加大。此时小学语文教师可运用微课让学生依据自身需求来学习汉语拼音。微课教学十分灵活，无论是哪种层次的学习皆能依据自身状况选择符合自己要求的部分，并能够自行控制播放速度，让学生高效地巩固所学知识点。不但满足课程改革的新要求，还为每个学生搭建了属于自己的学习平台，使每个学生都能充分掌握汉语拼音知识，取得良好的教学效果，为小学生日后学习更深层次的知识点奠定基础。

由于课程改革的深入，传统教学模式已经无法满足当前小学语文拼音教学要求，为了确保小学语文拼音教学质量，小学语文教师需转变教学方法。信息技术的快速发展，使得微课教学得到广泛认可。在小学语文拼音教学中展开微课教学，不但能够调动学生主观能动性，还能培养学生语文素养，微课教学是当前小学语文教学中不可或缺的教学手段之一，对提高小学生拼音教学效率具有积极的作用。