论农村小学复式班教育及数学教学中教材处理

田传文

（安徽省六安市金寨县油坊店何冲教学点，安徽 六安）

因为农村设施少，师资力量薄弱，学习条件差，学生少等问题，导致农村学校较难进行校园管理。尤其是位于大山里的贫困学校。然而在这种情况下，怎样才能让学生能够接受更好的教育和全方面的知识？因此，农村的小学复式班教育，是非常重要的，而且可以在短时间内，学生可以学习更多的知识。采用复试班教育的课堂上，不仅扩大了学生的知识范围，还能激起学生的兴趣，让学生能够学得轻松自在。而且大多数学生数学成绩较差。怎样科学处理数学教学教材，进行合理的分配，是本文研究的课题。在此，本文将通过探讨农村小学复式班教育和数学教学中教材处理的两个方面，以此提高教育的教学质量。

一、农村小学复式班教育的内涵

1.农村为何实行复式班教育

随着国家社会经济的发展，人们生活水平的提高，提高国民素养是大势所趋。国家强烈支持教育事业，争取让每个人都能上得起学，读得到书，争取让每个人都能有一个大学梦。国家还设置两免一补、贫困生补助、国家奖学金等有效措施，目的是为了让我国学生无论贫穷和富有，都能上得起学，读得了书。然而，由于每家每户的物质和生活水平不一样，导致出现贫富差异的家庭，何为复式班教育？它具有多元化、多样化、多效性等优点，仔细研究复式班教育，会发现复式班教育具有自身的特点，与平常单一的教学方式截然不同。采用复式班教育，教师不仅以基础知识为基础教学，而且把新的教学理念和教育方式融入复式班教育中，从而提高教学质量和培养学生全面能力。

2.农村如何实行复式班教育

复式班教育是一种新型的教育方式，复式班除了重要的教学目的之外，还应具有教学时间的合理分配。如何有效实行复式班教育，我们有以下几个方面需要注意：第一，教师应该精心备课，确保每个年龄段学生的接受能力，明确教学目标，设置教学方式和顺序，授课时学生的学习状况，也是教师应该注意的方面，还要设计好复式班教育课程的顺序及时间安排。有效的备课，科学合理地分配学生作业；第二，“动”与“静”的科学搭配，它是复式班教育的核心。“动”是由教师前期带领学生教学入门，使学生领略学习的海洋里，再经过老师的穿针引线，牵线搭桥，启发入门，画龙点睛的方法，从而使学生能够积极主动探索和思考。“静”指的是应该重点培养学生的自学能力，自我独立地去探索新知识，思考新方面。复式班合理搭配“动”与“静”，将会最大程度提高教学效率；第三，学生的互帮互助，实行优等生带学困生学习的策略。在复式班教育中，教师不但要完成教学目的，更要重视每位学生的接受能力和学习能力。可以采用优等生带学困生学习，不仅鼓励学生互帮互助，而且可以激励不爱学习的学生对学习的积极性，带动学生对学习的积极性，努力为小队增加荣誉，同时可以使优等生能够温故而知新，也可以使优等生的个性更加完善，懂得互帮互助；第四，对于农村教学点，学生的知识基础能力不同，这种情况增加了教师教学工作的难度。再加上农村的物质水平差，学生的眼界和认知有限，教材出现的物品，对他们来说是陌生的，所以教师就算准备的再充足，最终学生还是一知半解，因此，优化教学课程是必要的，教师应认真分析教材，化难为简，化抽象为具体，使用农村所常见的物品来对比，进行授课。从而提高教学效率，同时要不断优化复式教学，提高教学质量。

二、数学教学中教材的处理

俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”说明数学在生活中是非常重要的，而且一般的课程知识都是以数学为基础的，数学的理解和深化，对其他学科有着非常重要的作用。那么如何学好数学是一大难题，从古至今，很多数学家编制数学教材，以备后人学习，合理应用数学教材与学生学好数学有着很大的关联。怎样正确处理数学教材？有以下几个建议：其一提倡教师采用多种方法并存的教学模式，可以实行课题研究，案例分析，课程教学，问题解析，教学反思，教学一对一辅导等教学模式，从而提高学生学习数学的能力。其二教师注重学生学习数学的心理压力，了解他们是不是对数学产生反感和对数学教材的一知半解，找出应对之策，解决问题。

农村小学的复式教学应全面实行，以此提高教学质量和教学效率。还要科学使用数学教材，争取让学生不再对数学产生恐惧，掌握好数学知识，以此提高教学水平和质量。