对农村小学生自主完成家庭作业的方法探究

高福生

（武威市凉州区张义镇小红沟小学，甘肃 武威）

家庭作业是课堂教学的一种延伸，离开家庭作业，仅仅依靠老师的课堂教学，起不到巩固知识的效果，家庭作业是整个教学流程中不可缺少的一部分。而现在很多的农村小学生做作业的时候缺乏主动性，针对这种情况，本文着重分析了如何培养小学生自主完成家庭作业的好习惯。

一、农村小学生不能自主完成家庭作业的原因

有很多农村小学生认为只要在课堂上认真听讲就算完成了任务，课后的家庭作业不做也无妨，即便是做了也无非是为了应付家长和老师的检查。还有一部分学生在课堂上虽然听得很认真，但对老师所讲的内容可能只是一知半解，并没有真正理解重要的知识点，老师布置的作业一般知识点都比较灵活，学生在做作业时可能会遇到难题。特别是对于农村的小学生来说，父母或其他家人的文化水平普遍偏低，在家做作业遇到难题时，他们没有能力帮孩子解决问题，久而久之就会养成遇见难题绕着走的习惯。自信心被打击，自然会缺乏对做作业的主动性。农村家长对孩子的教育方面的意识也较为淡薄，多为了生计忙于挣钱，而忽视了对孩子的管教。小学生的自控能力本身就很差，再加上无人管制，自然而然地会养成不主动做作业的坏习惯。

二、促进农村小学生自主完成家庭作业的对策

（一）提高兴趣

小学生做家庭作业的自主性不够，归根结底是对作业的兴致不高，针对这种情况，老师应该适当找出小学生感兴趣的点来开发一些趣味型、思考型的家庭作业。在日常教学中老师就要注重学生兴趣的培养，鼓励孩子们多去学校的图书室借阅图书；在课堂上多举办演讲或读写比赛等。多研究一些新颖的学习模式可以很好地把小学生的积极性调动起来。比如学习了《卖火柴的小女孩》老师要求学生课后把所思所感用手抄报或者小作文的形式表达出来，第二天在班上进行评比，优胜者进行奖励，这样既碰撞了思想的火花，又激发了学生的写作兴趣，也轻松地完成了家庭作业。因此家庭作业不一定要拘泥于某一种特定的形式，偶尔给他们布置一些较新奇的、趣味性强的作业也是很有必要的。再如针对英语科目，老师多鼓励孩子们在课堂外去编写英语小故事，然后把每位学生的小故事汇总起来，创办“英语小天地”供大家阅览。针对数学科目，老师可以鼓励孩子们制作一些有趣的数学道具，例如用纸板制作长方形和平行四边形等等。这种新颖的家庭作业会让孩子们很感兴趣，做起来有动力，而且对他们的学习会有很大的帮助。当然，在布置趣味性家庭作业时，不能忽视他们的基础课本内容练习，教师应该经常切换多种作业模式，抓住学生的兴趣点，敦促小学生自主完成家庭作业。

（二）精简作业量

作业要讲质量而非数量，老师在给小学生布置作业时，应多找那些他们易出错、易混淆的知识点，而不是让学生把所有的知识点去重复练习。机械重复的作业，只会徒增他们的疲劳感，消磨其学习兴趣。要想真正给学生布置精细的家庭作业，老师就必须要充分利用空余时间认真钻研教材，细心研究学生，从全面培养学生综合能力入手，给学生布置精简但“有营养”的家庭作业，争取让学生在最短的时间内去学到更多的知识，还能留给他们足够的时间去玩耍、释放学习压力。

（三）分层次布置作业

每个学生的知识接受程度不同，对知识的理解能力也不同，成绩自然也就参差不齐。老师应该根据班上学生的成绩来分层次布置家庭作业，满足不同水平的学生的需求。比如可以将一份作业题分为基础题和选做题，基础题要求班里面每一位学生都必须认真完成，而选做题可以要求学习程度比较好的学生去完成。保证让每一位学生在无压力的环境下完成老师布置的作业。

（四）提高家长的觉悟

小学生不能及时主动完成老师布置的作业，一方面是学生的自觉性不够，另一方面与家长缺乏对孩子的监督有直接的关系。像张义镇这种穷苦的农村地区，家长们的教育观念普遍不强，往往会忽略孩子的教育问题，有的家长甚至会认为学习没用，没有家长的支持鼓励，孩子们的学习兴致自然不够。加之小学阶段的学生玩心重，想要培养他们做作业的自主性，单靠老师一人的力量不够，家长的监督指导尤为重要，只有家长与老师结合起来形成合力，才能更好地教育学生。因而老师就要主动通过打电话、上门探访、微信、QQ等多种方式与家长交流，逐步提高其认识并教给家长教育子女的方法，以实现学生健康发展的目标。

三、小结

对于农村的孩子来说，学习是唯一的出路。作为教师就要积极采取多种有效的措施应对家庭作业的诸多问题。日常教学中要多创设条件去激励学生、调动学生，用爱去教育学生，用真诚与家长通力合作，孩子定能养成按时完成作业的好习惯，为他们以后的人生奠定良好的基础。