小学数学自主学习能力培养的探究

刘 勇

（中卫市柔远小学，宁夏 中卫）

传统教育模式下，教学方法较为单一，教学内容枯燥无味，学生很容易产生懈怠心理。新时期课程改革下，摒弃了传统死读书、读死书的模式，在教学方法与教学内容上有了很大突破。小学数学与学生日常生活联系较为紧密，学好数学有助于学生未来的健康发展，提升自主学习能力，必须从小学阶段抓起，这样才能更好地培养学生克服困难、提升成绩的能力。

一、自主学习概念和重要性

数学学科是小学教学的重要组成部分，其具有很强的逻辑性和严谨性，从当前来看，数学所占据的地位是不容忽视的，找到一种合适的学习方法和教学方法，是小学数学老师与学生应该追求的目标。自主学习主要是以学生为主体，进行数学学习的方式和模式，在这种环境下能够根据学生自身的理解和想法进行学习，具有一定的主动性特点，以学生自我意识为基础，有计划、有目标地进行学习。这种学习方式摒弃传统被迫学习的不良方式，在提高数学成绩的同时，磨炼学生的意志力。总的来说，自我学习的重点在于学生自我驱动及积极主动地开展学习活动，其包括学习目标、学习计划、学习方案、自我评价等多项内容。另外，小学生自主能力较差，但是具有很好的可塑性，处于培养学习能力和习惯的关键时期，教师和家长必须重视小学生自主学习能力的培养。

二、小学数学自主学习能力培养的有效策略

1.树立明确的学习目标

当前很多小学生对于数学存在学习困难、积极性不高的现象，由于数学具有一定的抽象性，处于基础时期的小学生在这方面的兴趣建立具有一定难度，有些学生经常出现审题不严、计算不认真的情况，造成这种问题的主要原因是没有明确的数学学习目标。教师在这个过程中要充分发挥出自身的引导作用，根据孩子不同水平、不同能力帮助他们确立符合自身情况的学习目标，并以此为基础进行学习，在课下多与学生进行交流，以教师个人魅力潜移默化地影响他们增强自我学习意识。

2.渗透学习方法，让学生会学

对于小学数学教学来讲，课堂是非常关键的一部分，在课堂教学过程中要不断地向学生渗透学习方法与解题思路，在具体的实践中可以从以下几方面入手：首先，引导学生进行阅读。数学课堂教学的时间是很紧凑的，如果要丰富学生的思想和认识就应该扩宽阅读空间，培养学生养成良好的阅读能力，在开展下一部分的学习之前，就应该提前做好预习工作，通过阅读了解所要学习的主要内容与重点、难点。其次，学会解题思路。教师通常会以课本为教学设计载体，为了充分发挥出课本素材的作用，需要建立数学模型，让学生在教学体验中获得知识，引导学生对数学解题思路、解题方法进行总结，并且应用到实际生活中。

3.积极开展小组活动

一个人的能力和积极性是有限的，小组合作学习能够提升自我学习能力和学习水平，通过学生之间相互学习和探讨，更好地提高自身数学能力与学习能力。在小学数学学习中，教师可以根据班级情况进行小组划分，也可以由学生自己组成学习小组，在学习中可以采取自主的组合方式，引导学生进行交流与探讨。在小组学习过程中，教师应该让学生自主选择问题，并针对这一问题进行交流、总结，尽可能让每个学生都能够得到发挥和汇报，鼓励问题多或成绩较差的学生进行汇报，激发学生的学习热情和学习精神。

4.引导学习创新，创造更多的机会

在课堂教学过程中，应该充分发挥学生的思考能力与创新精神，对学生提出的问题进行合理的指导，问题是提高学习能力的一个重要组成部分，只有脑子里有了问题才能够以此为导线进行思考。如果学生提不出问题或者不能发现问题，应该让学生多读书、多思考，对不理解或者有质疑的地方鼓励他们与同学、老师探讨。同时，培养学生的创新思维，鼓励学生以多种解题思路看待问题，在教学中创造更多的机会，帮助学生内化知识，提高学生自我学习能力，保证学生能够将注意力都集中在数学学习上。

总而言之，小学生自我学习意识不强，还不具备自我管理能力，在数学学习中还需要教师及家庭等多方面共同解决。在数学教学实践中，教师要注重培养学生的自主学习能力，让学生能够充分融入课堂教学中来，摆脱老师和家长的督促，养成自我学习的好习惯。还需要注意的是，自我学习的养成并不是短期内立竿见影的，还需要从长远角度出发，秉持对终身发展负责的原则，让学生真正做到学以致用。