新起点一年级下册教学设计

柴丽娟

（甘肃省金昌市金川总校第七小学，甘肃 金昌）

【学情分析】

一年级学生经过近一年的英语学习经历，在课堂常规、听讲习惯及被动学习意识等方面均有了不同程度的基础。尽管如此，但无论是英语学习习惯还是学习兴趣都处在英语学习的入门阶段，让学生对英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务，所以，根据一年级学生模仿力、表现欲强的心理特点，我在教学中尽量采用多种教学手段，让孩子在听一听、说一说、看一看中模仿习得英语；在竞赛游戏猜一猜、玩一玩、演一演中体会英语学习的乐趣和成就感。另外，根据入学不到一年时间的学生特点，我在设计教学活动的过程中有意考虑减缓课堂节奏，给那些腼腆且胆怯的孩子同等参与学习活动的机会，从而使每一个学生都有机会参与学习活动，都能得到不同程度的发展。这节课最大的特点就是：从头至尾都是由一根主线贯穿，即，由Miss Bird带领孩子们飞往金昌观光旅游为目标，经过完成任务方能抵达目的地而展开的一系列教学活动。

【教学内容】一年级下册4～5单元复习

【教学目标】

一、知识目标：

综合复习4～5单元有关“Food and Drink”的词汇及相关句子。

1.食物类词汇及相关句子：rice,noodles,chicken,vegetables,eggs,fish；

Do you like chicken/...？ Yes，I do./No,I don’t.I like...

2.饮料类词汇及相关句子：water，milk，juice，tea.

I’m thirsty.Do you want water/...？Yes,please./No，thanks.I want juice/....Here you are.

二、能力目标：

1.通过任务型课堂活动的设计，培养学生合作学习的意识以及初步的口头表达能力，从而提高孩子们学习英语的兴趣和热情。

2.通过一系列的复习活动，锻炼和提升学生的口语表达能力和初步的思维能力。

三、情感目标：

1.培养学生对英语学科的学习兴趣。

2.从起始年级注意培养学生的竞争意识与他人合作的意识。

【重难点】

一、重点：

1.采用任务型教学模式，复习再现有关“Food and Drink”的相关词汇和功能句。

2.锻炼学生的口头表达能力和思维能力。

3.培养学生的竞争意识和学习兴趣。

二、难点：如何提高活动的有效性和学生的参与质量。

教学方法：任务型教学

教学准备：PPT video

执教人：柴丽娟

【教学过程】

一、Warming up

1.Greet each other.

2.Listen and do the actions.

（设计意图：通过问候、听一听做动作活动，让孩子们尽快进入英语学习状态，为后面的课堂常规指令埋下伏笔。）

二、Leading in

1.Know each other.

2.Tell the rules.

（设计意图：在互相认识中完成教师角色的转换，为课堂活动的开展提供便利的同时，引发学生的好奇心，顺势告知孩子们欲达目的必要完成任务这一规则，从而激发孩子们的求知欲。）

三、Presentation and Practice

1.Go through Pass 1.—Review the words and sentences about food.

Words:noodles,chicken,rice,vegetables,eggs

（设计意图：先为复习活动圈定一个范围，在此前提下，让孩子们有目标地通过猜一猜的方式进行活动，从而引出有关Food的词汇复习及交流活动。）

2.Play a chain game.

A:Do you like____？

B:Yes,I do./No,I don’t.I like____.

（设计意图：小提示引导学生通过观看小视频，用游戏的方式完成对功能句的复习活动。在此过程中，不乏对学生听的能力、观察能力以及思维能力的训练。）

3.Go though Pass 2—Review the words and sentences about drink.

Words:juice,milk,water,tea.

Sentences:Can I have juice/...？ Yes,you can./No，you can’t.It’s good/bad for you.

（设计意图：待顺利通过第二关后，宣布到达目的地——金昌，让孩子们收获成功后的喜悦之情。）

4.Check their ability of recognizing words.

（1）Use the symbols to distinguish the words.

（2）Check the result.

（设计意图：识单词一直是一年级孩子的弱项，所以，在平时的教学中有意识地训练并检测是必要的。）

5.Enjoy some interesting places.

（1）Jinshui Lake.

（2）Square.

（3）Jinchuan Park.

（设计意图：欣赏各景点不是本节课的学习任务，而是课堂活动的需要，孩子们期待的心和愿望在此终于有了一个落实点，哪怕仅仅是一次神往。）

6.Review the following sentences：

A:I’m thirsty.

B:Do you want juice/...？

A：Yes,please./No，thanks.I want water/...

（1）Lead in.

（2）Give a model.

（3）Practice in pairs.

（4）Show yourselves.

（设计意图：游览活动到了这个时候，孩子们一定感到口渴了，想要喝到想要的饮料，必须通过与他人的交流方能得到。利用这一自然生成的情境，顺势引出上面的情境对话的复习，再通过展示，检测复习效果。）

7.Enjoy the most beautiful place in Jinchang—Flower Sea.

（设计意图：经过长途跋涉，孩子们那颗期待的心有了一个大大的落实，到达了金昌最美的景点——花海。）

四、Summary

（设计意图：本节课通过Miss Bird的引领，让孩子们的思维进行了一次放飞，使每个孩子最大程度地发挥了他们的想象力，虽然金昌近在几十里之内，但对于一年级的孩子来讲，即使所有孩子曾经不止一次地来过这里，但毕竟不是他们每天生活的地方，他们小小的心依然会有所期待，借此契机，将课堂复习任务以此作为依托进行情境创设，再合理不过了。但到了最后，为了将孩子们的期待真正落到实处，最好的办法就是寄予他们的家长，这是完全可以实现的愿望。）

五、Homework

每人给自己以画画的方式制定一个合理的食谱。

Miss Bird的食谱：

早餐（breakfast）：milk bread egg

午餐（lunch）：rice vegetables fish

晚餐（supper）：noodles