基于传统文化的小学德育管理思考

达朝宗

（甘肃省兰州市西固区东川中心学校，甘肃 兰州）

一、开展小学德育管理工作的意义

1.有效的小学德育管理工作能够促进学生养成良好的道德品质以及行为习惯，与此同时，还能促进学生的心理健康发展。小学是学生人生的伊始阶段，这一阶段的学生无论是思想观念还是道德品质都还没有成型，也正因为此，他们极易受到正确的引导，但同时也很容易受到错误引导的侵蚀。而开展小学德育管理工作，能够帮助学生初步形成正确的思想观念以及良好的道德品质，从而推动其朝着正确的方向发展。

2.有效的小学德育管理工作能够促进学生的学习发展，提高学生的学习效率。在德育管理工作的引导下，小学生能够认识到学习之于其学习发展的重要性，从而能有效提升其参与学习的主动性与积极性。此外，对小学生的学习习惯进行规范是小学德育管理工作中的重要内容，所以，在小学德育管理工作的作用下，学生会在日常的学习过程中自觉约束自己的不良学习思想与行为，这对其学习质量的提升能起到十分积极的促进作用。

二、传统文化之于小学德育管理的意义

我国传统文化博大精深，其内容包罗万象，教师在实际的德育管理工作中对我国传统文化进行渗透，不仅能有效增强德育管理工作的德育作用，促进学生的全面发展，与此同时，还能有效促进我国传统文化的继承与发展。具体来说，教师可以从传统美德与传统技能两方面去提升自身德育管理工作的效用。首先说传统美德。传统美德几乎贯穿了我国的传统文化，如孔子提出的和而不同思想、爱国主义精神、诚实守信的美德、孝顺、自强不息、仁义礼智信等，这些传统美德对现今小学德育管理工作的有效开展具有极强的指示性作用。其次，传统技能是我国传统文化中的重要组成部分，这些技能有的对人身强体健有益，如太极拳、八极拳等，有的能提升人们的艺术素养、陶冶人们的情操，如国画、剪纸、风筝、古筝等，在实际的小学德育工作中，教师若能因时制宜地引导学生对这些技能进行学习，势必能有效促进其在德、智、体、美、劳方面的发展，继而能显著提升其道德境界。

三、传统文化与小学德育管理工作的结合策略

1.对教学资源进行充分挖掘，重视教学内容的多样性

第一，在小学语文、品德、美术等教材中，有很多与传统文化相关联的内容，但总的来说，这些内容在教材中的呈现方式较为分散，为此，相关教师应加强对传统文化的学习，积极、充分地对教材上的传统文化资源进行挖掘，并基于此，对相关典籍进行阅读，然后将其与自身的德育管理工作链接在一起，以帮助学生更好地解读和认识教材上的传统文化。

第二，相关教师要重视教学内容的多样性，积极利用成语故事、古诗词、名言警句等内容去开展德育管理工作，借以激发学生的学习兴趣，提高教育效果。一般来说，每一个成语背后都会有与之相对应的历史典故或者寓言故事；很多名言警句都蕴含发人深省的人生道理；很多古诗词中都会融入诗人忧国忧民、追求高尚节操等高贵品质……这一系列文化精粹，必将会给小学德育管理工作的有效推进带来十分积极的影响。

2.构建良好的校园环境，加强德育实践

校园是小学生学习与生活的重要场所，同时也是教师对学生进行德育管理的重要平台。因此，相关教师应当重视良好校园环境的构建，积极利用传统文化去开展德育活动。如利用学校宣传栏、广播站等宣传《三字经》《孝经》等传统文化；定期举办与传统文化有关的讲座；提升尊师重教的宣传力度等。

教师要重视德育实践，并积极引导学生进行德育实践，借此深化学生对良好道德品质的感悟，帮助他们树立正确的道德观念。具体来说，相关教师可多组织学生开展一些能够促进传统文化传播与渗透的活动，如建立各种社团，像美术团、武术团、乐器团等等，并在这基础之上鼓励学生积极参与，以促使其在参与过程中渐渐养成正确的价值观念以及良好的道德素养。

总而言之，小学德育管理工作对学生道德品质的提升具有重要意义，同时还能对学生的学习以及终身发展起到难以估量的影响。因此，身为小学教师的我们，应当对自身德育管理工作的有效开展予以高度重视，积极采取切实可行的措施对其进行优化，以提升其有效性。在我国传统文化中，有很多内容对小学德育管理工作的有效开展十分有益，因此，相关教师应加强对传统文化的研究，并将传统文化与自身的德育管理工作进行融合，这样做，不仅能有效提升德育管理工作的质量，还能促进我国传统文化的继承与传播，可谓一举多得。