学会观察，联系生活，提升能力——分析生活元素在小学数学教学中的运用

范茹冰

（江西省赣州市定南县第一小学，江西 赣州）

在学习的过程中不难发现，数学知识与实际生活有着密切的联系。教师在教学中可以把难以理解的知识点，通过结合实际生活来让学生更好地学习。但是，目前的小学数学教学中，教师还在沿用传统的教学方式，这样使学生学习起来比较困难，长期以来，会让学生产生抵触情绪，对学习数学不感兴趣。对此，教师在教学中，通过融入生活元素，让学生在学习的时候，通过身边事物联想到数学知识，进而提高学生的学习兴趣，这对提高学生的学习效率有着重要的作用。

一、生活元素在小学数学教学中应用必要性

在我们的日常生活中离不开数学知识的应用，在数学内容方面，大多数的习题和我们的生活有着密切的关系。小学数学逐渐向着生活化的方式进行发展，在小学数学教学过程中，可以融入生活中的实际案例，让学生可以对相应的数学知识及原理进行深入了解，使原本比较抽象的知识变得比较具体化。通过在生活中的经验，可以让学生建立起比较完善的数学知识体系，明确数学中的乐趣。此外，还可以将学生学到的数学知识运用在生活中，有效解决生活中出现的数学问题，更好地学以致用，有效体现个人的价值。

二、生活元素在小学数学教学中的应用策略

（一）结合教材内容，融入生活元素

在小学数学教学过程中应用生活元素，可以有效提高教学效率，这要求教师提前做好充分的准备，只有这样才可以让学生在轻松的环境中进行学习。而且实践证明，将生活元素有效的融入教学中，可以吸引学生的注意力。所以，教师在上课之前充分备课，才可以达到良好的教学效果，从而引导学生积极主动地进行学习。比如，在学习“垂直与平行线”这一内容时，老师要充分地进行研究这一内容，找出在实际生活中与之相关，以此激发学生学习兴趣的因素，然后在课堂上引导学生注意自身周边的物体与环境，找出物体的垂直与平行的关系。如墙角的垂直关系、桌面与地面的平行关系等，最后教师将学生给出的例子进行总结，引入教材中的概念，进而有效地加深了学生对这一知识点的印象。

（二）结合多媒体，与生活实际联系

老师在教学的过程中，要对小学生的学习能力及心理特点进行结合，在课堂上要与学生多交流，帮助小学生加强对知识的掌握。小学生对动画视频比较感兴趣，所以，教师可以将数学课堂与学生喜欢的动画视频进行联系，既可以营造出良好的学习氛围，还可以让学生获得数学知识，具体来讲，教师可以在课堂上播放一些与本节课有关的动画片或是PPT课件。比如，在学习“圆柱和圆锥”这一内容时，教师可以提问，让学生从动画片中找出属于圆柱和圆锥的物体，然后播放动画。通过这样的途径，可以激发学生的学习兴趣，同时也有效地加深了学生对课堂知识的理解。

（三）课后作业布置，融入生活元素

生活元素不仅可以应用在课堂教学过程中，还可以有效地融入课后的练习中，这样可以有效调动学生的学习积极性。由于小学生处于启蒙阶段，这一时期，他们对外界事物充满了较强的好奇心，所以，学生的学习能力也比较强，而且对事物的接受能力也比较强，这时教师可以在布置作业的时候融入生活元素。具体来讲，教师可以采用实践作业替代知识点的理论作业。比如，可以让学生在家长的陪同下，去超市购买一些零食或是学习用品，这样可以让学生对“圆、角、分”这一知识点有一个更加深入的掌握。课后的实践作业，不仅解决了平时的纸质练习题的枯燥，还使学生的成就感得到了增强，进而提高了学生的学习积极性。

综上所述，小学数学教学在教学过程中是一个重要阶段，只有做好小学的知识基础，才可以理解更高层次的数学知识。随着新课程改革的发展，数学生活化的教学理念，逐渐被教师应用在教学中。数学教学生活化有助于学生将数学和生活进行结合，同时更好地促进学生的发展，提升学生对数学的理解能力。当然，我们忽视的是数学教学中的生活元素，这要求我们以生活元素作为切入点，对教学方法及教学内容不断进行优化，更好地提升学生的整体数学效果。