小学英语课堂互动教学模式探究

叶 青

（江西省宜春市宜丰县石市中心小学，江西 宜春）

随着教育理念的不断更新，教师在日常教学中越来越重视学生在课堂学习中的自主学习能力和创新能力，因此课堂互动教学模式也广泛地运用在小学英语课堂教学中。学生能够在课堂互动教学模式的引导下更积极地参与到英语课堂学习中，同时他们的英语知识水平和综合学习能力也能够由此得到大幅度的提升。教师要想使课堂互动教学模式有更明显的教学成果，就要依照教学内容和学生的学习状态从多角度、多方面着手进行教学设计，这样不仅可以让教师的教学质量有所提升，而且可以促使学生高效率地完成英语学习任务。

一、营造互动氛围

为了使学生有更高的课堂互动兴致，教师需要在课堂教学时营造优质的互动教学氛围，学生在良好氛围的带动下才会更踊跃地进行互动和交流，由此课堂互动教学模式也会有更好的教学效果。教师在教学时要对学生多一些亲和与宽容，这样学生就会积极、勇敢地说出自己的思考结果或疑问，针对学生在表达时出现的错误，教师不要急着去批评或纠正，可以引导学生自己去寻找并改正错误，这种方式既可以帮助学生建立学好英语的自信，又能帮助学生解决其学习中的问题。除此之外，教师也可以将教学内容与学生的兴趣相结合进行教学，这样学生就会更主动地与教师互动，他们的学习效率也会因此变得更高效。例如，在教学At the zoo一课时，教师可以让学生介绍他们喜欢的动物以及动物的习性、特点，这种方式营造的互动氛围会让学生更愿意参与到与教师或同伴间的交流中，教师再由此引入课本中的知识讲解，更容易增强学生的求知欲。教师在营造课堂互动氛围时要秉持“民主”的原则，这样才能促使学生自由、平等地与教师进行交流，学生的综合学习能力和口语表达能力也会因此得到一定的提升。

二、丰富互动形式

互动形式设计是课堂互动教学的主要内容，不同的教学内容适合不同的互动形式，因此教师在教学时就需要依据教学内容、主题、目标等方面设计合适的互动形式，这样既可以有效提高教师的教学水平，又能引导学生更好地进行英语学习。传统的课堂互动形式主要是提问，教师通过引入问题增强学生的求知欲，由此让学生主动地进行思考和交流，但是这种互动形式比较单一，有时无法有效地让学生主动参与其中。为了更好地提高学生的互动积极性，教师可以将多媒体作为与学生互动的“桥梁”，通过运用多媒体的音、画、像等视听功能提高学生的学习兴趣。比如，当学生在学习In a nature park一课时，教师可以用多媒体为学生展示以A nature park为主题的视频，然后让学生用“There be”句型描述公园中的不同景物，视频中丰富的画面会有效地增强学生的表达欲，这时学生就会积极、自觉地与教师进行交流和沟通。除此之外，教师还可以引导学生通过表演英语课本剧、课本朗读比赛等不同的形式进行互动学习，让他们在寓教于乐的英语学习氛围里更好地掌握课本中的英语知识。

三、创建互动小组

除了师生间的互动外，学生间的互动也是课堂互动教学中的一部分，学生的英语水平基本一致，他们交流起来也会更轻松、方便，因此教师可以在英语教学时组织学生创建英语互动小组，让他们共同努力提高英语综合水平。为了使学生能够在小组互动中有更大的进步，教师在引导学生创建互动小组时可以从学生的英语水平、性格特点、学习方法等不同的角度出发进行小组成员的划分，从而保证学生能在小组互动学习中进行优势互补的学习。教师可以为学生布置小组作业，并让他们通过交流与思考共同去完成，这样既可以有效地引导学生完成英语课堂的学习任务，又可以培养他们的团队协作意识。比如，学生在上口语课时，教师可以依据My family一课的内容为学生规定主题，让学生根据主题自己去编写和排演英语对话，这个作业能在提高学生口语表达水平的同时培养他们的逻辑意识。另外，教师在学生进行小组互动学习时也要适时地给予他们一些帮助，促使其能够学到更多正确、标准的英语知识，进而提高他们的英语综合水平。

课堂互动教学模式相比于传统的英语教学课堂更自由、开放，学生有更多的时间去思考和讨论，在互动沟通中学生对所学知识也会有更深层次的了解和学习，由此看来，课堂互动教学模式在小学英语教学中是一种非常实用的教学方法。为了帮助学生更好地提高英语水平，教师也要多学习和反思，只有不断提升自己的英语专业水平，不断地探究和革新教学模式，才能用最有效的教学方法引导学生高效地完成英语学习。