现代媒体网络对小学生身心发展的影响

刘英辉

（民勤县东关小学，甘肃 民勤）

现代媒体网络发展至今，对小学生的身心发展有着多方面的影响。一方面，能够给小学生创造更多认识世界、了解世界的机会，并拓宽学生的视野，有效促进学生的学习和成长。另一方面，由于网络具备一定的虚拟性，就使得小学生自控能力逐渐降低，价值观容易发生扭曲等。对此，作为新时代背景下的教师，我们应当重视起现代媒体网络对小学生身心发展的影响。

一、现代媒体网络对小学生身心发展的正面影响

从新课程教学理念层面分析，现代媒体网络是一种教学手段，能够帮助小学生更好的学习与发展。

首先，现代媒体网络能够帮助学生开阔视野，获取自身想要了解的信息知识。例如，在小学生遇到自身不能解决的数学问题时，就可以利用网络来搜索相关的数学知识、解题技巧，这样不仅能够提升学生的学习积极性，还能够让学生了解并享受到最新的相关知识成果，进而提升小学生的学习成绩，提升小学生的学习自信心。

其次，现代媒体网络促进学生之间的交流，增进友谊。例如，小学生能够通过网络媒体与同学进行学习与生活上的交流，这样既能够提升学生间的来往频率，还能够让小学生之间的友谊更上一层楼。在小学生组建良好友谊的基础下，还能够营造良好的学习氛围，从而提升学习效率。

最后，从小培养小学生合理、科学地使用媒体网络，能够让小学生顺应社会的发展速度，培养小学生正确使用网络的价值观念，这对小学生将来的综合发展有着重要的促进意义。

二、现代媒体网络对小学生身心发展的负面影响

（一）认知方面

现代媒体网络的最大特点就是信息更新速度十分快，但这对于小学生来说并不是一件好事。例如，小学生在浏览网络信息的时候，大量的信息会导致学生“走马观花”阅览，在这样的情况下，小学生的独立思考能力、分析能力会逐渐降低。此外。小学生长时间接触网络上的各种信息，会导致小学生对信息的敏感度降低，严重的会产生认知困难。即过多的信息会让小学生的思维长时间处于混乱的状态，难以有效消化大量网络信息。

（二）人格方面

在现代媒体网络背景下，小学生在网络世界上容易找到自我意识，但这种自我意识确是不真实、虚拟化的。例如，小学生这种不真实的自我意识与认知，会让小学生逐渐产生现实生活与网络世界之间的迷幻，从而对现实生活开始产生怀疑、厌恶，行事极端且偏执，甚至有时候，还会造成一系列心理疾病等。这就可以得知，现代媒体网络对小学生人格的形成十分重要。

（三）道德方面

在当今网络环境下，网络世界既有正能量的信息，也有虚假、极端等不良信息。然而，由于小学生的年龄较小，自控能力较差，就使得小学生难以有效抵制各种不良信息的到来，被动地接受各种思想与言论。例如，在虚拟的网络世界之中，小学生所看到的与所说的，都缺乏相应的监督与制约，从而使得小学生的正确道德观念被带偏，加剧了小学生的道德流失。

三、消除现代媒体网络对小学生身心发展负面影响的策略

（一）培养小学生多方面兴趣，丰富课余生活

在当今现代媒体网络发展十分迅速的背景下，帮助小学生脱离网络依赖最为直接的办法，就是培养小学生多方面的兴趣，不断丰富小学生的课余生活，让小学生认识到现实生活的美好与活力。例如，在小学校园之中，学校可以定期组织课外团体活动，让学生积极参与进来，提升小学生的课外参与积极性。在家庭之中，学生家长可以观察孩子自身某方面的潜力，从而让学生找到自身的兴趣关注点。在学生有了丰富的课余生活之后，就会大大减少对网络的依赖。

（二）学校、家庭、社会三位一体的网络干预模式

现如今，能够让小学生树立正确的网络观念，不仅需要学校努力，还需要家长、社会的共同帮助。对于家长来说，小学生的大部分时间都与父母在一起，所以家长对于小学生身心发展也有重要的责任。基于此，我们应和家长紧密合作，引导小学生正确使用现代媒体网络。此外，社会也要做好现代媒体网络正确使用的宣传，潜移默化的引导小学生正确使用网络、认识网络，最终形成学校、家庭、社会三位一体的网络干预模式。

（三）疏导为主，帮助小学生树立正确的网络观

作为新时代背景下的教师，应注重对小学生的网络疏导。虽然现代媒体网络的发展对小学生的身心发展存有不利之处，但同时也有积极的一面。例如，我们应合理地引导学生什么是对、什么是错，并教给他们一些网络常识，培养他们正确的网络观。让学生发现网络有用的一面并加以利用，从而使学生的网络行为进入到正确的轨道中。

综上所述，现代媒体网络对小学生的身心发展有利有弊，要想让现代媒体网络对小学生身心发展产生有益的影响，就要求我们教师、学生家长与社会要为小学生创建一个和谐、健康的信息环境，推动小学生健康地成长。