优化高中英语教学 促进课堂高效

李海虹

（甘肃省白银市第十一中学）

如果说初中英语是学生英语学习中的启蒙阶段，那么高中英语已经处于一个高级阶段，无论是词汇量还是语法、句式较初中英语来讲都有很大的难度提升。并且学生在高中阶段，不仅面临着高考，还要考虑到英语在以后工作、学习中的应用。为此，如何优化高中英语教学，促进课堂高效进行，成为每位高中教师的首要任务。

一、当前高中英语教学现状

1.传统的高中英语教学方式单一

教学效率低下，英语课堂气氛沉闷，学生缺乏英语学习兴趣。原本生动的语言学习课程，现在却成为学生为了应对平常考试以及最终高考而不得不去学习的学科，尤其是一些男生对于英语学习出现了抵触情绪。教师在教学过程中对于一些知识点没有进行明确辨析，学生在学习中处于被动地位，长此以往，严重抑制了学生的思维拓展和自主思考能力。

2.高中英语教材缺乏科学性

尽管在新课改后，高中英语教材的主要内容基本符合新课标的要求，但缺少与之相匹配的关联资料与辅助教程，这就导致教师在教学课程中很难制定准确的教学目标，还严重影响了学生对于知识的巩固复习与拓展，导致实际教学效果远远达不到预期目标。

二、构建高中英语高效课堂的措施

1.以学生为主体，加强师生间沟通

高中教师在教学前应当明确教学的主体是学生，因此在编写教学目标时应当以学生的视角来纵观全局。教师应当让学生明白：学习是为谁而学？学习成绩好了，最终受益人又是谁？让学生有正确的学习观与充足的学习动力。在实际的教学过程中，教师应当保持和学生进行沟通，随时了解学生的学习情况，收集学生对于教学过程中的意见和看法。拉近师生间的距离，创造和谐的教学环境。举个例子，我让李×同学用it is not easy造一个句子，李×回答我“It is not easy being used in making sentence.”此时如果对于学生进行训斥的话，会让学生对产生畏惧心理，换成“If you want to be admitted to be a better university，you must work more hard then past”。

2.创新教学方法，激发学生兴趣

在高中英语教学中，教师可以通过引入多媒体课件教学，将课本内容通过更有趣、更精简的方式展示出来。可以将教学内容与生活实践相结合，这样不仅可以增强学生的理解能力，也可以增强学生在生活中的观察能力。也可以在教学过程中通过设置情境教学的方式使知识与实际操作相结合，从而达到巩固知识的目的。对于知识点中重点、难点教师可以通过让学生观看相关的微课视频进行专项突破与训练。

3.活跃课堂气氛，增加学生学习积极性

在传统的高中英语课堂教学中，课堂氛围比较严肃，基本就是老师讲课，学生听课以及记笔记。在这样的课堂氛围下，学生的积极性与年轻人的朝气渐渐被扼杀，从而影响学生的学习能力与教师的教学效率。教师需要改变这种压抑的教学氛围，创造一种活跃的、生机勃勃的教学环境。教师应当积极主动与学生交流，让学生感受到教师的关注与关心。教师在授课的过程中应当注意引用一些有趣的例子来丰富课堂内容，利用与学生间的互动来带动学生的积极性，让学生积极参与到教学过程中来。

4.重视阅读训练，让学生张口说英语

在以往的高中英语教学中，教师教学的重点是在如何让学生取得更高的成绩，往往对于阅读方面的训练确是点到为止，从而造成了学生会认英语，但是不会读、不会听的哑巴英语现状。在教学中，教师应当重视对于学生阅读教学的训练，在平时的课堂教学中让学生开口读课文、范文，并对学生读法与读音的不准确之处进行及时的纠正。定期给学生找一些英文名言、谚语让学生背诵，比 如 ，“Where there is a will，there is a way.”“Failure is the mother of success.”开展英语朗读大赛等一系列活动。这样既可以提高学生的阅读能力，还可以提高学生的表达能力，为以后学生在工作学习中进行英文交流打下基础；还可以增加学生作文写作的素材积累并提高学生的语感与对文章段落的概括能力，从而提升做阅读理解题目的水平。当一个学生能够操练一口流利标准的英语的时候，听力问题也会迎刃而解。

总而言之，英语是学生高中阶段很重要的科目，其成绩的好坏将直接决定着高考的成绩并影响到学生未来的命运。教师要改变传统的教学方式，将学生视为教学的主体，加强师生互动，提高学生动力，激发学生的学习兴趣，并时刻关注学生学习情况，对自己的教学方式进行及时的修正与创新，为提高高中英语教学效率与教学改革贡献自己的力量。

［1］臧家卓.核心素养教育在英语课堂教学中的应用［J］.英语教师，2017（13）.

［2］苏毅.高中新课程英语课堂导入的失败及对策［J］.科学咨询（科技·管理），2017（5）.