高中数学教学中如何培养学生的创新性

周燕顺

（福建省漳州市漳州实验中学）

在高中数学教学中，对学生创新性的培养，也是我国素质教育的重要理念，要求教师不仅要采用新颖的教学方式，提高学生的学习兴趣，还要增强师生互动，营造良好的课堂氛围，进而激发学生学习的积极性，引导学生主动学习。总之，在高中数学教学中如何培养创新性能力已成为当前教学亟待解决的问题。

一、高中数学教学中培养学生创新性的重要性

高中数学教学中培养学生的创新性，具有非常重要的促进作用。首先，培养学生创新性思维有利于学生提升自我的个人素养，改变自我看待问题的角度。在解决具体的数学问题时，能够通过创新性的方式和途径来进行思考，从而顺利地解决具体问题。其次，通过训练他们改变思考问题的方向，可以有效增强学生自我在学习中分析及解决问题的能力。再者，可以帮助学生感知到发现新知识的过程，用一种创新性的途径来实现知识的活化和学以致用，从而实现自我成长和数学能力的提高。将创新性的培养融入高效数学教学过程中去，能够更好地把学到的知识与实际生活所联系起来，是以加强对社会的认知度，对于数学这一学科本质的思考和认识。因此，在高中数学教学中要提高对学生创新性能力的培养，通过多种途径来引领学生创新素质的提升。

二、高中数学教学中培养学生创新性的措施

1.营造良好的课堂氛围，并增强师生互动

一个良好的课堂氛围有助于激发学生的各种潜能，也有利于学生更好地看清自我在学习上的优缺点，进而找准方向，对症下药。因此，在高中数学教学课堂中，老师要善于主动去营造一种团结、活泼、友爱的课堂氛围。将所要学习的数学知识融入具体的情景之中去，能够最大化提升数学教学的效果，以此来更好地激发学生的创造力。此外，要求教师无论是在日常生活中，还是在课堂学习中，都要增强与学生的交流互动，即在实际生活中，以诚挚的关心和爱护以及时、有效的指导和帮助，去构造一种温馨和谐的师生关系，进而让学生以己为榜样，不断地进行自我创新，不断地探索数学学习的本质，为国家培养出更多团结友爱的创新性能力人才。

2.采用新颖教学方式，提升学生的学习兴趣

（1）开放式教学模式

开放式教学核心是明确教师与学生角色的转换，即教师从教材的传授者转变为指导者，学生从被动接受知识转变为知识的主动构建者，这就要求改变以往的应试教育教学模式，尤其是在现代教育技术大背景下，实施开放式教学，必须要突破传统教材束缚，相关教师要善于应用计算机媒体，通过信息技术汲取最新相关教学信息，及时、有效补充到教学课程中，充分发挥指导者角色作用，进而培养学生发散性思维及创新性能力。

（2）探究式教学模式

在教学过程中，充分发挥学生的探讨性、质疑性及表达性，从而培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。立足于高中数学，由于知识点分布广且较复杂，通过探究式教学模式，学生可以更好地理解和吸收教学内容。因此，在教学过程中，教师要注意相关知识面的引入与拓展。如在学习统计这一章时，教师单独设计一些问题，让学生独立思考或合作探讨，探寻正确答案。长期在此模式下，利于学生智力的开发及创造性思维的培育。

（3）情境式教学模式

情境式教学模式是将高中数学知识点渗透到设置的相关情境中，进而来激发学生的情感，激发学生对数学的兴趣，并对学生的思维产生引导与训练性。一般可设置“问题情境”“生活情境”及“多媒体情境”展开教学。如老师通过开关门或学生拉拉链动作提出“这些动作属于何种运动情况”来帮助学生学习“图形的平移”。

3.提高教师的专业核心素养

在高中数学教学中，教师的专业核心素养是培养学生创造性能力的重要影响因素之一。在新课标改革初，高中数学教师要不断地提升自我的专业核心素养，以适应当代岗位对数学教师专职素养的要求。提升高中数学教师的途径与措施有很多种，如加强对高中数学教师专业核心素养的培训，并采取相应考核制度和奖惩机制；高中数学教师积极主动到高校去学习，通过与其他教学骨干的交流沟通，不断地完善自己的知识储备；高中数学教师自身要及时更新思想、主动学习新技术，以为国家培养更多的创新性人才。

总之，数学遍布生活中的方方面面，与人们的日常生活紧密相连。为了更好地满足社会创新性人才供应的需求，必须要重视高中数学教学中关于学生创新性能力的培养任务。因为这不仅影响着高中数学教育的可持续性发展问题，也关系着我国创新性人才输出的重任。就如何在高中数学中培养学生的创新性展开了综述，希望为我国教学中创新性能力人才的培养研究提供参考和借鉴意义。

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