初中生物教学中实验教学的重要性与策略

（河北省黄骅市第三中学）

新课程改革提出以来，初中阶段生物的教学方式和教学侧重点就和之前有了较大不同，实验教学对学生学科综合能力的培养有益，这一观念逐渐受到生物教育者的推崇。因此在教学活动中，生物教师需要将理论知识和实践操作结合在一起，以实验过程来促进理论教学，在教学活动中贯彻实现实验探究性教学的重要思想。

一、生物课实验教学的重要性

生物作为初中阶段学生必须要熟练掌握的一门学科，具备较强的实践性，也就是说，有关教师在开始讲课内容之前，适当进行实验操作，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能最大程度地将系统生涩的理论知识变得具体详细，进而帮助学生透彻理解和掌握相关内容。生物教学活动中重视实践教学的意义主要体现在三个方面：第一，帮助学生形成科学研究的学习思路，其实，要想学生形成正确的探究学习精神，就需要在平常的学习活动中，将科学性的探讨精神融入课堂，让他们在学习中潜移默化形成严谨科学的研究态度。第二，在课堂中能够吸引学生眼球，激发学生学习热情。传统生物课堂教师往往只将知识传授给学生，而忽略了动手实验的重要作用，这不但不利于学生更好地掌握文章内容，还会使他们逐渐失去对生物课堂的兴趣，长此以往，生物课堂的整体教学效率就会大打折扣。第三，提升学生的基本认知水平，初中阶段的生物课程内容对于学生来说是比较基础的部分，目的主要是为之后高年级的学习打下基础，针对这种情况，生物教师有效利用实验来促进教学内容的完善，能够达到更好的教学效果。

而中学生积极参与到生物实验活动中也有诸多益处。例如，学生在生物实验操作过程中，可以对所学知识加以及时巩固，有时候也可以在实验中获得新的知识，这对构建起整套的生物学习框架有积极影响。此外，在实验的过程中，学生之间的团结协作能力也会有所提升，当今社会对人际交往和团结协作能力有了更高的要求，因此，在课堂中小组间的相互讨论，实验时各个成员之间的相互配合都是锻炼合作能力的基本要素，学会与他人共同探究的学习方法，这对培养学生的综合素养也有进步意义。

二、实现生物实验教学的策略

1.教师要提高自身的专业素养

教师是课堂活动中的重要构成元素之一，不管是在传统的生物课堂还是现代科技课堂，教师都是教学活动中的引导者，国内教育界的研究学者肯定了教师的地位。正是在这样的情况下，教师需要及时更新自己的教学观念，以教学内容来促进学生全面素养的提升，实验课堂重视学生的实践操作水平，这也印证了“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，就是把学生放置在一个自我探索的环境中去，从而帮助他们更好地成长。但是这并不是说，教师在课堂中的作用就能够被忽视了，学生在学习过程中存在疑问的时候，生物教师应当及时为学生解决疑难问题，学生进行实验操作的时候，也需要扮演好一个组织者和参与者的重要角色。

2.加大学生对生物实验的参与度

生物课堂中教师的实验演示是重要的教学步骤，在学生自主实验之前，教师适当地演示操作能够起到正规的示范效果。而在生物教师进行实验演示的过程中，需要注意两个问题：一是需要提醒学生注意观察实验操作，应该让学生关注实验过程中的难点、重点以及实验的目的以及重要内容。遇到关键的部分，生物教师还要让学生思考有关问题，必要时可以反复操练来达到强化的效果。二是操作过程要遵循科学规范的原则，熟练操作生物实验，并通过教师的适当引导，从而来达成学生自主实验学习的目的。

3.结合课堂内外的优秀教学资源

生物属于自然科学类的课程，教师在生活中应该及时关注常见的生物现象，并在课上作为例子讲解给学生分析，也要引导学生学会运用有关知识来解决生活中的生物难题。除此之外，课外实验作为生物课程的关键组成内容，也在生物教学活动中起到积极的推动作用，生物教师可以布置给学生课下自主实验的作业，利用家庭实验就地取材、操作简单的优势，让他们在简单的实验步骤中加强对生物知识的理解，而且学生也能在家庭小实验中体会到生物学科的乐趣。不光如此，班级内举行科技发明比赛也是促进实验教学的有利因素，在实验的基础上发散学生的创新思维，帮助他们养成严谨科学的研究精神。

对实验活动的关注事实上也是对生物教学的重视，为了从根本上提升生物课堂的总体教学效果，有关教师应该有效利用不同类型的实验活动，以教师实验演练来纠正学生实验过程中的错误，并适当采取合理有效的教学手段，来实现生物课堂人文性和科学性的统一，促进学生更加全面具体地学习课堂内外的生物知识。

[1]吴秀萍.浅谈初中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].河南科技，2013（10）.

[2]袁维新.生物教学中的学习策略指导[J].中学生物教学，2013（3）.