新时期初中数学教改探索与思考

（广西贵港市港北区大圩镇第三初级中学）

初中数学是该阶段教学课程中的一门基础学科，其教学质量不仅影响着学生的学习成绩，更关乎其日后的学习兴趣和学习态度。为了进一步提升初中数学教学效果，目前我国各初中学校正在积极响应新课改的号召，对初中数学进行教改。但在实际的改革中，却存在执行不到位、教师重分数轻能力、学生自主能力培养不够等现象，导致学生整体的数学素养难以有效提高，最终的教学效果也不理想。

一、准确把握教学改革的方向

新时期背景下，初中数学教改已是必然趋势。但在目前的教改过程中，由于许多教师长期受传统教学模式的影响，难以准确把握教改的方向，以致无法及时有效解决其中的问题。对此，要想促使初中数学教改顺利推进，还应准确把握教改的方向，强化教改的高度与深度。首先，初中数学教师应根据当前数学的教学现状进行分析，找出其中存在的问题和不足，并制定相应的改进方案。其次，教师还应从学生的角度出发，结合他们的学习状况和学习需求来明确教改方向。

二、加强教学方法的研讨改革

教学方法的使用是影响教改效果的重要因素之一。因此，在新时期课程改革的驱动下，初中数学教师在实行教改时，还应不断加强数学教学方法的研讨与改革，如情景和游戏教学法、小组合作学习法、竞赛教学法等，以有效提高教改质量。例如，在教学“合并同类项”内容时，教师可将一些不同种类和性质的物品放在一起，如水果、学习用品等，随后可采取小组合作的方法让学生对这些物品进行分类，看哪组用时最短。激发学生兴趣的同时，促使其初步了解同类项的含义。游戏结束后，教师可用多媒体展示一组代数式，如等，让学生观察这些代数式有什么共同点，并在小组讨论后进行归纳。其次，教师在融入多媒体教学手段的同时，还需充分利用网络信息技术的便利。例如，在讲解到某个知识点时，教师可让学生利用手机和网络查询其相关的概念，打破以往限制学生用手机的课堂教学模式，以引导学生正确利用现代化信息资源。此外，在教改过程中，教师应充分尊重学生课堂主体的地位，并发挥自身组织和引导的作用，从旁辅助学生进行学习。例如，教师可定期将数学新内容的讲解交由学生完成，让他们自己制作教学课件和讲解，最后再由教师进行补充和点评，从而有效提高学生的自主学习能力，并逐渐优化教改效果。

三、强化理论与实践的相结合

许多初中数学教师在教学过程中常常忽视了将理论与实践相结合的重要性。因此，在初中数学教改中，教师应着重对其中存在的理论与实践脱节的状况进行改革，从而在提升学生知识水平的同时，不断提高其分析问题和解决问题等能力。例如，在教学“平面图形与空间图形”相关内容时，首先教师可利用一段平面图形转换成空间图形过程的视频导入教学情境，以使学生认识到两者之间具有的密切联系。随后，教师可让学生对生活中常见的空间图形的相关物体进行举例，如正方体的骰子等。最后让学生进行动手操作，准备好纸、剪刀、透明胶等材料，并制作平面和空间图形，以使学生在制作过程中强化对两者的认识，并构建平面与空间思维。

四、实施创新的教学评价模式

为进一步提升教改的水平，初中数学教师应对教改结果实施创新和科学的评价模式，以真正确保教改的长效性，进而将其进行推广。在评价过程中，教师应注意避免出现“昙花一现”的现象，即当教改取得了一定成效时，教师不能急于进行推广，而是还需对现下的教改进行进一步的检验与深入探讨，以使其真正有利于提高数学教学质量。例如，利用计算机网络技术构建科学的教改评价与管理系统，并将改革中所产生的相关信息及时记录在该系统中，以便教师可以据此来制定更加有效的评价指标，并针对教改中存在的不足进行弥补和创新。

五、寻求多方面的帮助与支持

由于教改是一项较为艰巨的任务，其改革效果对实际的教学质量具有很大的影响作用。因此，为顺利实施初中数学教改，并满足新时期形势下对教学提出的要求，首先，各初中学校应在思想和行为上给予教师支持。例如，为教师提供教改所需的相关条件等。其次，学校的数学教研组还应加强团结合作精神，共同商讨教改的相关事宜，并针对教改中的实际问题进行研究。例如，针对教学方法进行创新研究，或对某一课题的教学形式展开探讨等。最后，教师还应积极寻求多方面的帮助与支持，如寻求学校或相关教育部门在资金、人力等方面的支持，并将有效的改革效果推广出去，以推行全面的初中数学教改。

教育改革是一项长期而复杂的系统化工程，需要结合实际的教学情况进行不断地探索才能有效提高实际的改革效果。在现代化教育理念的驱动下，初中数学教学也应紧随当下的教育改革浪潮，准确掌握改革方向，强化对教学方法的创新探索，并加强数学理论与实践的相结合，实施有效的教学评价模式等，从而推动教改进一步深入发展。此外，在学校还应积极寻求多方面的帮助，以不断优化初中数学教改效果，真正提升教学质量。

谢哲娴.初中数学教改之我见[J].学周刊，2016（33）：165-166.